爱莲说学案.doc

东七初中八年级语文学科教学案设计
课题《爱莲说》班级小组
明确目标1．掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。
2．通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的思想感情。
3．领会菊和牡丹对莲的作用。批注实
施
目
标导入
二、理解文题
《爱莲说》爱即喜爱，莲即莲花，又称荷花，水芙蓉等；说，是一种文学体裁，它通常就一事一物或一种现象来表达作者的思想与感情。可以说明议论，也可以记叙事物。）
三、了解作者及写作背景
1.请一名学生根据自己的预习介绍一下作者及写作背景。
四、朗读课文，疏通文意
1.全班齐读课文，注意正音
蕃（）濯（）淤（）蔓（）亵（）鲜（）
2.请一学生翻译课文。
3、解释下列加横线的词
①可爱者甚蕃②出淤泥而不染③濯清涟而不妖。
④香远益清⑤可远观而不可亵玩焉
⑥花之隐逸者也
⑦陶后鲜有闻⑧宜乎众矣
4.文中有一千古传颂的名句，大家知道是哪一句吗？能翻译吗？
五、体会内容，加深理解
1.文中有“自李唐来，世人盛爱牡丹”的社会现象，请问“世人盛爱牡丹”为什么作者“独爱莲”？带着这个疑问，让我们一起欣赏课文第一段。
①小组齐读第一段。
②思考：a.作者共写了几种花？
b.文中作者最爱莲的什么？
C.作者如此爱莲，那么莲的可爱之处表现在哪些方面？
2.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？讨论明确：3.作者借莲花的本质来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的心态？
4.课文主要是写莲，为什么要谈到菊和牡丹？世人甚爱牡丹实际上是追求什么？作者对此是怎样的态度？
六、总结，拓展
落实
目标1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,。2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，，，.3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,.4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。6、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？