物质的三态温度的测量.doc

物质的三态温度的测量
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
（2）了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
（3）培养学生的动手能力和自学能力。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生的观察分析、提出问题的能力。
（2）初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3、情感态度和价值观目标：
（1）培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
（2）尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
教学难点：培养学生自主性学习的意识。
教学器材：演示温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、学生温度计、烧杯、冰块。
教学设计：
一、引入新课
从保温瓶中取出一小块冰，放入烧杯中，举其摇晃，发出撞击声。
提问：随着时间的推移，将会出现什么结果？如何才能在较短的时间内看到这种结果？(酒精灯)
二、讲授新课
1、学会使用酒精灯
在实验室我们往往用酒精灯进行加热，提问：现在我们能否开始试验呢？（不行，要了解仪器的使用方法和注意事项）
（1）学生阅读“信息快递”
（2）请一个学生上台操作，正确使用酒精灯，其他学生及时纠正错误。
（3）总结使用酒精灯的使用方法和注意事项。
2、观察水的三种状态及其特征
（1）演示试验：用酒精灯对烧杯中的冰块加热直至烧干。
提问：从开始到加热到水干的过程中，你观察到了什么？
（2）根据实验完成想一想。
演示：液态的水形状不固定，体积固定；气态水形状不固定，体积也不固定。
总结：通常情况下，人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质一般都有三态。
提问：eq\o\ac(○,1)你还能举出一些自然界或日常生活中的各种不同状态的物质吗？
eq\o\ac(○,2)你觉得物质以何种状态存在是由什么因素决定的？
eq\o\ac(○,3)云、雨、雾、露、霜、雪、冰雹都是水的化身，你知道它们都处于什么状态吗？
3、探究温度计的实验方法
（1）请学生阅读课本“说明书”，回答问题。
提问：eq\o\ac(○,1)简述温度计的构造？
eq\o\ac(○,2)温度计的原理是什么？
eq\o\ac(○,3)你所观察到的温度计的量程和分度值各是多少？
eq\o\ac(○,4)读数时应该注意什么问题？
eq\o\ac(○,5)温度计刻度的单位是什么？
（2）介绍“信息快递”
（3）完成课本“议一议”。
（4）学生实验：请学生分别测出冰块、自来水和温水的温度。纠正错误的测量方法。
提问：你的估测温度准确吗？
（5）你还知道其它温度计吗？
4、阅读“生活物理社会”，回答问题
（1）什么是温室效应？它有哪些危害？怎样控制？
（2）什么是热岛效应？产生的原因有哪些？
三、课堂巩固
1、回顾本课知识点
2、完成“3W”
四、课后作业
练习册相关内容。