《正负数》教学设计.doc

《正负数》
[教学内容]：
北师大义务教育课程标准试验教科书四年级第七册第88至89页
[教学目标]：
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；
感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
[重点与难点]：
了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
[教学准备]：
记录表，电脑课件
[教学过程]：
回顾旧知，学习新知
师：昨天我们通过对温度的学习，初步了解和认识了负数，今天我们来进一步的学习
（板书：生活中的负数（正负数））
师：（课件出示）零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？
生：零上的温度用正数表示。零下的温度用负数表示。0正好是零上温度和零下温度的分界点。
师：（手势表示）
海平面以上可以用什么表示？海平面以下可以用什么表示？
拔河比赛赢了可以用什么表示？输了呢？
老师的体重增加5斤可以用什么表示？减少5斤呢？
师：我们发现其实生活中有很多地方会用到正、负数来记录意义相反的量，你会记录吗？试一试好不好？

二、学习新课（课件出示）
（1）足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
（2）学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了18名同学；
（3）小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。
师：（1）反馈学生记录情况，集体讨论。
（2）明确概念，了解正、负数的读法和写法。
（3）卡片出示读一读，分分类
+6.8-1.5+100
-101360
（课件出示）
说出几个正负数，一对一对的说
观察正数和0比有什么关系？负数呢？
结论：负数＜0＜正数
引出：0既不是正数，也不是负数，是它们的分界点。
三．游戏过关，激发兴趣
师：昨天我们在课堂上玩了闯五关的游戏，你们高兴吗？
大家听过“过五关斩六将”吗？今天老师也带来了六个小将，每个小将都会给大家提出一个问题，你有信心战胜它们吗？
记住我们的口号：（双手鼓掌两下）喊：加油！加油！
（课件出示）
1号小将：电梯升降
2号小将：海平面高低
3号小将：收支情况
4号小将：找位置
5号小将：刘翔跑步与风速
6号小将：负数的历史（说说感受）
师：恭喜大家，六个小将都被你们征服啦！下面该我这个老将出马了，能不能战胜我呢？把下面的数按从大到小的顺序排列：
+6.8-1.5+100
-101360（大家交流结果）
师：累不累呢？我们做一个游戏轻松一下吧。
同桌进行“石头、剪子、布”的游戏，把胜、负、平的结果都记录下来。
师：在日常的生活中大家要多思考，多观察，看看生活中还有什么问题能用正负数来表示？
四、总结，准备下课