论全球化信息化背景下的大学应用写作教学.pdf

语文学刊(高教版)2005年第ll期

论全球化信息化背景下
的大学应用写作教学

。谢稚

(中国地质大学人文与经济学院，湖北武汉430074)

(摘要]本文对全球化信息化背景下的大学应用写作教学现状进行了归纳，指出存在六种不良倾向。
提出在写作教学中以提高大学生的创造性写作能力为核心，从五个方面着手：一是要端正写作态度；二是选取熟悉
题材；三是缘情而发；四是把“文贵己出，贵在创新”的宗旨和创新思雏训练相结合；五是运用丰富、优荚的语言。进
而全面提高大学生的应用文写作水平。、
【关键词】全球化；信息化；写作教学；创造性；写作能力
中图分类号：H193．6文献标识码：A文章编号：1672—8610(2005)01l～0021～03

写作有时也被称为“创作”，是一种创造性的脑学也有～定的负面影响。信息化时代是一个知识和
力劳动。唐代文学家欧阳修在《六一诗话》中引梅信息爆炸的时代，因特网的普及，使全世界的知识资
圣俞语“若意新语工，得前入所未道者，斯为善源和图书、文章得以共享，这既给写作者查阅资料带
也。”他们都主张好文章应是内容与形式的完美统来了很大便利，也为抄袭他人的文章提供了方便条

一
，不仅要有新鲜的主题，即立意要新；还要有精练件，甚至有些同学直接把从因特网上下载的东西变
的语言，即遣词造句经得起推敲。金代王若虚也提为自己的文章。所以，探讨现阶段的大学应用写作
出“文章自得方为贵，衣钵相传岂是真”，进一步强教学具有重要的现实意义。
调了“文贵已出，贵在创新”的宗旨。所以，写文章
应该在内容和形式上有独到之处。特别是当今信息
化时代，中国在文化领域已融入了全球化文化背景，在全球化信息化背景下，大学应用写作教学发
写作也进人多元化、个性化的状态，其中的应用写作生着深刻的变化。学生是教学的主体，应用写作教
面临着一个前所未有的开放、交流、发展的局面。学应从大学生实际出发，紧跟时代的脚步。笔者在
在大学生应用写作教学中。这种全球化的多元近年来的教学实践中发现，大学生在学习应用文体
文化背景影响着大学生的写作。一方面，世界上不写作过程中，在文章的内容及表现形式上，常常出现

同文化、不同写作方法对大学生的写作产生了积极一些不良倾向，如不及时加以纠正，势必会对他们的
影响。网络化、信息化使当今大学生视野更开阔，思写作和成才产生不利影响。这些不良倾向归纳起来
想更新颖，更容易吸收西方先进思想文化的精髓；在主要表现为以下几个方面：
写作技巧上也更及时地向西方学习，并与世界保持1．文风不正，哗众取宠。这类文章常常是故弄
同步。同时，在西方文化大规模涌人的过程中，我们玄虚，言之无物，文中堆砌空话、大话、套话和假话。
也面临着如何弘扬传统文化、借鉴西方工业文明的王充在《论衡·艺增篇》中指出：“俗人好奇，不奇言
问题。上个世纪末在应用写作领域已表现出文言文不用也。故誉人不增其美，则闻者不快其意；毁人不
的复兴、白话文的分化、欧化文的移植和网络文的崛益其恶，则听者不惬于心。”在今天市场经济大环
起的多元格局。另一方面，网络化、信息化对写作教境下。哗众取宠、投入所好、猎奇涉艳的文章充斥报

f作者简介]谢稚。女。吉林长春市人，中国地质大学人文与经济学院剐教授，从事中国现当代文学、大学语文等课程的教学和科研工作。

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教学‘曩伟谢稚／论全球化信息化背景下的大学应用写作教学

刊、杂志，给大学生写作风气带来了不好的影响。例味模仿照搬西方的观点论调和写作方式，丧失民族
如，有些同学在新闻写作中为提高文章的表现效果，文化的特色，显得蹩脚造作。另外，港台地区的思想
对人物进行任意拔高，使人物看上去很“假”，失去文化对大学生产生了强大的冲击波，以至有些同学
了真实感。在写文章中刻意模仿港台词语，显得不伦不类。近
2．拿来主义，转抄拼凑。文章应该是作者用自年来，网络词语在大学生的写作中被广泛使用，但目
己的语言和表达方式传达出独特的内容。而有些同前网络词语在社会语言中还主要以青少年使用为
学在写作中受到社会上不良文风的影响，不是脚踏主，缺乏广泛性和普遍性；同时，网络词语更新速度
实地去观察现象、搜集材料、研究问题而是采取快，也缺乏稳定性。所以，在大学生应用写作中要防
“拿来主义”，把别人的文章、作品中的内容拿来，重止网络词语的滥用。
新排列、组合一番，甚至于直接掠取剽窃。这在大学
生的论文写作中似有愈演愈烈之势。这种恶习不
改。不仅对学生写作能力的提高无益，而且对他们的如何帮助大学生克服应用写作中出现的这些问
做人也有百害而无一利。题，切实提高他们的写作水平呢?笔者认为在全球
3．矫揉造作，冗繁空洞。写文章要有真情实化文化背景下，大学应用写作教学应以提高学生的
感，有感而发，缘情而造文。只有充满真情实感的文创造性写作能力为核心，