言为心声——人物语言描写训练.ppt

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“。”县官接了一句：“。”财主笑着说：：“？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“。”

自由展示1、语言描写，就是通过对人物、及的描写，来表现人物、、和的写作方法。
2、语言描写的几种形式：、、、。这天，小明放学回家，在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米，艰难地慢慢往前走着，小明看到这种情况，一个箭步冲上去，一把夺过李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶着急了，迈着小碎步跟在后面边追边喊：“哎，小孩，你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口，上气不接下气的，小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口，微笑地看着李奶奶……运用恰当的语言描写可以使人物的形象生动活泼起来，鲜明起来。使读者如见其人，如闻其声，如临其境.鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”
“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“。”县官接了一句：“。”财主笑着说：：“？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“。”第一把钥匙小明的语文课本不见了。场合情境融入法玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”
董小天说：“没看见。”
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了？”
李星说：“没看见。”玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”
旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……开了口，好凉快哟！”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他死劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”
董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴？”
老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”
“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
神态动作辅助法结合漫画内容，以“暴风骤雨”为题，写一个语言片段。你学到了什么？我的希望