创设情景激发兴趣.doc

创设情景激发兴趣
盐田外国语小学王海英

一、采用实物,化抽象为具体
在英语教学中,尽量利用实物教学,,帮助学生化抽象为具体,激发他们的好奇心和兴趣。平时上课直接拿着实物把学生熟悉或不熟悉的东西搬到眼前，学生不用冥思苦想，也不觉得枯燥无味。如：教花、苹果、梨等时，就拿着这些实物教学。Look,what’sthis?It’saflower.What’sthat?It’sanapple.拿着手上的实物教读，再进行下面的练习：
T:What’sthis?S:It’sanapple.
T:Doyoulikeit?S:Yes,Ido.
依次练习，学生就会对这些词产生形象记忆，并且锻炼交际能力。
二、采用挂图，集中注意力
一堂英语课上若只有教师满堂讲,学生机械地练习,会教师、学生很快就会觉得枯燥。适当利用挂图给教师和学生注入一股新的活力，增加课堂的活跃气氛。同时，教学挂图也给学生提供了一个学习英语的天地。如：（1B）Chapter4Shopping是一幅买东西的情景。帮着学生说：“Let’sgoshopping.’’然后进行领读，师生问答，生生问答。这样课文内容基本掌握,学生也觉得英语课较轻松且有趣味。
三、扮演角色，增加感情投入
学习英语关键要有一种环境，一种氛围。环境有利于学生对各基础知识的掌握，课上贵在学生参与。这不仅锻炼了其模仿能力，而且使他们更好地掌握了所学知识。如；（1B）Ch9请五个学生上台分别扮演monkey,elephant,birds,tiger如此的练习方式给学生创造了充分表现自己的机会，熟悉了故事内容，活跃了课堂气氛，同时也增强了他们学好英语的信心。
四、常设置问题，增强思维能力
常设置一些问题让学生积极开动脑筋，争先恐后展开抢答，开拓他们的思维。如：Ch9学习现在进行时时，可拿一幅男孩跑的画，告诉学生画上的男孩做的动作应用“Heisdoing.”来表示，这样反复用不同的图片练习，可激发他们的想象力。总之，实际教学中根据课本内容充分创设情景教学是英语教学发展的方向，为培养学生既有良好的语言结构知识又具有较强的实践交际能力打下了基础。