武媛教学设计.doc

课题UnitOneStorytime教学目标通过教师灵活的设计教学方案与计算机课件的有效整合,促进学生学习方法的转变,利用创设生活化的教学情境充分调动学生的学习积极性,使学生在轻松愉悦的氛围中,真实地体验英语在实际生活中的运用,真正做到综合运用语言，发展心智，提高学生综合人文素养。知识目标1.NewVocabulary:
exercisesbarksearchhurrydepend
2.Phrases:
domorningexerciseswakeupsearchforgowithsb.
barkatsb.hurrytodependon
3.TargetLanguage:
Hehurriestoschool.
Hecanalwaysdependonme.智力发展1．能够保持持久的学习英语的热情。
2．能够在学习活动中发展合作精神；能够培养在新旧知识之间建立联系的意识。
3．能够在学习中保持较强的自信心，遇到困难能想办法克服。能够尝试利用简笔画、关键词提示等形象手段帮助记忆学习内容。德育目标培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。重难点1.能灵活运用动词词组：domorningexercisesgowithsb.barkatsb.hurrytodependon进行英语表达。
2．能灵活运用一般现在时第一、三人称进行交流。
3．能用英语简单的复述故事。
4.有能力的学生，说一段自己与小宠物的故事，并写成一段英语小文。教具准备多媒体演示文稿、教学实物、图片、单词卡。课件设计
意图1.利用课件巧妙的设计,图文并茂,真实再现生活场景,使学生在合作与探究的氛围中习得语言,体现教学的三维目标,提高教学反馈效率。
2.使学生在大量的信息中,通过自主探究学习，思维得到发展与创新。
3.search这个单词很好的将sea与March运用动画效果呈现出来，增强学生的实际能力。教学过程Teacher’sactionStudents’actionTeachingplan1.Warmingup.
(1)教师播放歌曲《You’remysunshine!》教师与学生一起学唱。T:Pleasewatchthescreen,listentomecarefully.SinganEnglishsong.
(2)Reviewthephrases.
makethebed,maketools,makenoise,makeasnowman,havemeals,havebreakfast,havelunch,havesupper等动词词组，唤起学生已有知识的储备，灵活运用于课堂口语之中。

2.Introduction
I’mRusty.Thisismygoodfriend,Mike.Ilovehimverymuch.Welivetogether.Weworktogether.Weplaytogether.
domorningexercises
['eksəsaiziz]
T:Hedoesmorningexercises.
T:Idomorningexercises,too.

3.Traditinalactivities.
T:IwatchTVathomeuntilverylate.
T:HewatchesTVathomeuntilverylate.

学习动词及词组getup
domorningexercisesgotoschool
singbark
展示第四幅图图片，通过电脑显示的彩图及相关句子，一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第四段学习目标。
Wealwaysdothesamethings,butyesterdayMikeplayedwithmeuntilverylate.Nowlet’slookatthestory.
Whathadhappened?

RustybarkstoMike,buthedoesn’twakeup.HowcanyouhelpRusty?

Nowlet’sdiscussingroups.
T:Whowakesup?
T:Whatdoeshesearchfor?.

T:WhatdoesMikedo?
T:Whoiswaitingforhim?
T:Whocanalwaysdependonme?
Let'slistentothetapeandfindtheanswer．
电脑呈现sea和March去Ma和在一起即是search的动画效果。

6)再次播放Flash,电脑呈现故事的清晰场面，与语音、句子英语同时出现，对于理解文本、整体感知文本起到至关重要的作用。
进一步加深学生的内容。
3.拓展练习
(1)T:Todaywehavelearntsomethingaboutveryinterestingstor