第4单元自然界的水学案.doc

第三单元自然界的水
课题1爱护水资源
学习目标：
1．描述水资源的现状。
2.会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性
重点、难点：
重点：节约用水，防止水污染
评价设计：
通过实验观察提问检测目标1，达标率100﹪
通过展示小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪
学习过程：
预习导学
认真阅读课文回答下列问题：
1．自然界中的水分布状况如何？

2．水在工农业生产中有哪些用途？

3．水源污染来自哪几个方面？

4．爱护水资源的途径有哪两条？

5．生活中你有哪些节水方法？

学习研讨：
（一）：人类拥有的水资源

（二）：爱护水资源
1、节约用水
讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。

2、防止水体污染：
思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？

评价样题：
1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（）
A水空气B自来水氧气C过氧化氢溶液水D磷二氧化碳
2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（）
Ａ它是纯天然饮品，不含任何化学物质
Ｂ它含有人体所需的矿物质和多种微量元素
Ｃ它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益
Ｄ蒸馏水不属于纯净物
3、下列现象不会造成水源污染的是（）
Ａ造纸厂的废水直接排入附近河流中Ｂ农药化肥的流失
Ｃ植物的蒸腾作用Ｄ生活污水的任意排放
4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（）
Ａ流水漂洗衣物Ｂ农业上对农作物采用滴灌供水
Ｃ工业用水循环使用Ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地
5、三峡工程二期工程已于2003年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号）
①清理蓄水库库底固体废物；②防止船舶污染；
③整治相关河流污染；④治理库区和上游区工业污染。
6、按要求书写化学反应文字表达式：
①有水参加的分解反应；
②有水生成的分解反应；
③有水生成的化合反应。

教学反思

课题2水的净化
学习目标：
1．会说出软水与硬水的鉴别方法。
2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。
重点、难点：
重点：净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别。
评价设计：
通过实验观察提问检测目标1，达标率100﹪
通过展示小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪
3、通过评价样题检测目标3，达标率98﹪

学习过程：
一、预习导学
认真阅读课文回答下列问题：
1）自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？

2)天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？

3)除去水中不溶性杂质的方法是。
4)自来水厂净水的过程是，
其中属于化学变化的是。
5)明矾是常用的剂。活性炭在净水过程中起什么作用？。
6）软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？

7）硬水转化为软水的常见方法有哪些？

二、学习研讨：
（一）、净化水的方法：
、、、
过滤：注意事项“一贴、二低、三靠”。
=1\*GB2⑴制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称“一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。
=2\*GB2⑵过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸边缘。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。
思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？

思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？

讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。（看课本---自制净水器）

（二）、自来水厂净化水的过程

（三）硬水与软水的区别
1．什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？

2．使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本）
3．硬水的软化方法

实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？

评价样题：
1．水是一种（）
①单质②化合物③纯净物④混合物
A．①②B．②③C．③④D．①②
2．人体内含量最多的物质是（）
A．氧气B．水C．蛋白质D．脂肪
3．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是（）
A．加肥皂水搅拌B．加入明矾，搅拌C．溶解食盐D．观察颜色
4．下列物质中属于纯净物的是（）
A．河水B．海水C．蒸馏水D．矿泉水
5．下列变化属于物理变化的是（）
A．水电解B．氢气燃烧C．呼吸过程D．酒精挥发
6．下列说法中有错误的是（）
A．过滤操作可以除去水中的不溶物B．蒸馏水是净化程度较高的