第四阶段自评报告表(1)自评报告.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科英语年级九年级教学形式听说教师张根泽单位安徽省枞阳县金渡中学课题名称Unit9“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习我围绕学生的兴趣设计了一些活动，学生能够容易地学会目标语言，而且通过活动，培养了学生的合作精神，训练了学生的听说读写技能，懂得人类的科学发明创造了物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。帮助学生形成了主动积极的生活态度和学习态度。

“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）我从以下几个方面对学生进行学法指导：1、学习方法指导。培养学生的观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动。我在教学过程中创造一种开放的、和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习策略的指导。在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
情感目标：在学习中，学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。
同时制定了课前预习、专心上课、及时复习、质疑问难等等。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
帮助学生了解了五种发明，记忆了生词，掌握了目标语言。
帮助学生弄清主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。
在学习中，帮助学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。

改进措施跨学科的学习方法的指导还应加强。导师评议：
单位：姓名：日期: