大班科技活动制作万花筒.doc

（执教者：沈婷）
活动目标：
1、探索发现万花筒的二次成像规律
2、尝试用各种材料自制万花筒，体验操作的快乐，学会与同伴合作。
活动重点：
让幼儿通过自己的操作、观察以及与同伴的讨论、交流，发现三面镜子做万花筒是最佳选择。
活动难点:
怎样又快又好地利用现有的材料在规定的时间内做成万花筒。
活动思路：
万花筒是孩子们很喜欢的玩具，它是利用三棱镜的二次成像原理制作而成的，平时小朋友玩的万花筒都是买来的，如果能亲手制作万花筒孩子们一定非常开心。而且三棱镜的二次成像原理直接告诉孩子会很抽象、难以理解，通过孩子们自己制作、观察、探索、交流，他们会发现只有用三面镜子做出来的万花筒成像对称、有规律。再给孩子解释其中的原理就直观易懂了，在做一做、玩一玩中，可以激发孩子们对科学现象的探究欲望和浓厚兴趣。
活动准备：
PC片、即时贴、双面胶、塑料吸管、彩色金纸、各种彩色卡纸、大记录表、记号笔等。
万花筒小知识猜一猜
（由几面镜子组成）做一做
（用几面镜子最好）
活动过程：
一、玩一玩，看一看。
1、你在万花筒里发现了什么？
2、转动万花筒的底部，图案会有怎样的变化？
3、观察万花筒的结构，说说万花筒是用哪些材料做成的？
幼儿回答，教师进行知识记录。
二、猜一猜做万花筒需要几面镜子？进行猜想记录。
三、介绍新型材料：PC片可以代替镜子。
四、让幼儿尝试自己选择材料制作万花筒，教师巡回指导。
五、幼儿玩一玩做好的万花筒，互相交换着玩。
1、讨论：用几面镜子做的万花筒图案对称有规律，效果最好？
2、进行实证记录，讲解三棱镜的二次成像原理。
六、延伸活动：没有成功的小朋友在区域活动中可以尝试用三面镜子再做一次。
七、收拾整理。
活动反思;
在《制作万花筒》的活动中，教师提供了适宜的具有生活化、趣味性、操作性和探索性的材料,幼儿对万花筒很感兴趣，神奇的色彩、图案变化激发了幼儿的好奇心和和探索欲望，从而使活动体现了幼儿的主体性，幼儿的自主发现、操作、交流、探索贯穿活动中。整个活动环环相扣，教师根据活动需要设计记录表，通过猜想与实证让幼儿自己发现三棱镜是做万花筒的最佳选择，让幼儿在科学活动中自主建构科学经验，提高幼儿的科学素养。
但活动仍存在着一些问题：1、教师在指导幼儿时，要多鼓励幼儿自己用不同的方法进行尝试，再通过比较选择一种好的方法，让幼儿自主“学会”而非教师“教会”。
2、教师应完整聆听孩子的想法，关注孩子们的发现，适时给予指导，提出有挑战性的问题，放手让幼儿自己去思考、操作，更好体现“幼儿在前、教师在后”的教育观念。