思品教育教学故事.doc

思品教育教学故事
期末考试已即将到，我来到一年级（1）班教室对同学们说到：“这节课我们进行思品考试。由于天气太冷，首先请四个组的同学陆续到操场上去跑一圈再回到教室来。”我一边说着，一边故意将一把扫帚碰倒在教室门口的地上。
第一组的同学先出去，其他组的同学自由复习（便于我更清楚地作记录）。当他们跨过扫帚跳的时候，有一名学生绊倒了扫帚，只见扫帚弹跳着换了一个位置。可那孩子只回头看了一下，接着往操场跑去。正当我有些失望时，一位穿红衣服的小女孩走到扫帚前，稍愣了一下（觉得奇怪），弯下腰，捡起了扫帚，轻轻地放到门后面，然后高高兴兴地往操场跑去！我又一次“不经意”地将扫帚带到地上，第二组的同学向操场跑去……我紧张并装着漫不经心地关注着这一切，偷偷地记录着：有三位同学两次捡起扫帚（进出各一次）；六位同学捡一次；两位同学差点被扫帚绊倒，但没有捡起扫帚；其余同学或视而不见，或绕道而行……等同学们都回到了教室，我宣布：“同学们，思品考试已经结束了！”孩子们都惊叫起来：“考试？没看到试卷呀！”我笑着宣布了刚才几位有特殊举动的学生的成绩，几个机灵的小家伙马上明白了刚才考试的内容。同学们这才恍然大悟，一个个感慨万千。有的说：“以后我一定把眼睛放亮一点，看见扫帚就捡起来。”有的说：“我以后不管看见什么东西在地上都要捡起来。”……我说：“同学们，一个思想品德好的学生仅做到这些是不够的，想一想，还应该做到哪些呢？”我让他们经过讨论后再回答。孩子们回答得非常精彩。有的说，以后要关心集体，爱护公物。有的说，以后要遵守纪律，值日不逃跑……我高兴地进行了总结，并说：“今天的考试只占总成绩的一部分，老师还要访问你们的班主任、其他的任课老师及家长，并结合我平时的观察，对每一位同学进行综合考评。”孩子们很兴奋，都说不做试卷的考试真好！并表示：以后一定要处处严格要求自己，做一个品质高尚的人。我认为，新课程的思品教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕迹的品德教育。它要避免的是纯学科化的德育和生硬的说教。新课程基于“道德存在于人的整个生活中”的理念，要求品德教育回归生活。那么，对学生的思想品德的评价也应该“回归生活”，也应从学生在学习和生活中的点点滴滴的表现中去寻找答案，而不是一张简单的试卷所能评价得了的。只有坚持这样做，才能真正“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。