打开科学之门（第1周）.doc

第一单元我们都是科学家
1、科学是……

一、教学目标：
过程与方法：
1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。
2、能从吹泡泡中选择适合自己研究的问题。
知识和技能：
1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。
情感、态度与价值观：
1、对科学课的学习产生兴趣。
2、想知道，爱提问。
二、教学准备：肥皂水、洗涤剂、甘油等配制吹泡泡的液体，塑料吸管，铅丝或铁丝。
三、教学过程：
一、揭题：“科学是……”
二、新课
1、教师提问：当你听到“科学”一词时，你想到了什么？把你想到的写下来或画下来，并作说明。（学生写或画，教师巡视）
2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。
3、阅读给小朋友的一封信。
4、看爱因斯坦的图，并读他的名言。
（1）有谁知道爱因斯坦的故事？
（2）他有什么功绩？
5、看书本上第2、3页的卡通画。
（1）他们在做什么？
（2）这幅画中哪里有科学？
（3）你认为生活中还有什么地方有科学？
6、阅读并观察书本上半页的内容。
（1）让学生自己说出内容。
（2）有谁知道袁隆平爷爷的故事。
三、实践活动
1、组织学生吹泡泡。
（1）比一比谁吹的泡泡最大。
（2）想一想为什么别人吹的大？
（3）在吹泡泡的过程中，你能提出什么问题？（老师提供材料，学生游戏，并且观察提问）
四、教学后记：
想想因为刚接触科学这门课，所以有着太多的不适应和不懂的地方，其实我每次上课的时候我都会尽力为学生创造更多的实验动手机会，通过2个星期的教学我感觉科学这门课在学生眼里总不愿去重视它，有时我让学生们自己带些材料来时，他们却总是因为讨厌麻烦而不愿准备，从而很多之前想好让学生自主动手的部分，只能无奈的变成教师演示实验。这样会使学生自主学习积极性减少他们会总依赖于老师，自己不用动手也不愿意去思考。