故乡的桂花雨.doc

鲁巷中学学科导学案年级七班姓名学科语文编号日期设计者初审者审定者
学习课题：故乡的桂花雨(一)课型设置：新授课一、学习目标：1.学会十来个生字词，查资料了解琦君散文风格2.朗读课文，理清课文的结构
3、学习作者借物抒情的表达方式，初步感受作者的“乡愁”学习重点：1.学会十来个生字词2、学习作者借物抒情的表达方式，初步感受作者的“乡愁”
学习难点：学习作者借物抒情的表达方式，初步感受作者的“乡愁”独立预学合作学习（对学、群学）展示聚焦整理笔记学习内容：
1.会写文中的十来个生字生词

2.了解琦君的生平和琦君的散文风格

3、读通课文，至少三遍

检查预习：
临近小组的结对子互查评分，
查书上勾画，
抽查五个词，一段较难文字的朗读，抽查作者介绍
统计得优的人数（质量、态度两方面评优），加分到评分表的预习栏学法指导：
1、第一遍读课文，勾画出不认识或不理解的字词，查字典或问同学，准确的弄懂它

2.利用书籍、网络查资料了解琦君的生平和文风

3.弄清字词后，读课文2-3遍，要求读准字音（可以利用网络资源听名家范读）
理清文章的结构：
问题1、本文是采用怎样的叙述顺序展开叙述的？
(口头展示)

问题2、本文分为几层？每层旳层意
（可以采用小标题或图示的方式来展示本文的层次）（书面展示）

问题3：“桂花，真叫我魂牵梦萦”这句话的含义和作用？（书面展示）
作用：

含义：1、知识链接：记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙

2、学法指导：
①先独学10分钟，对学2分钟，再群学7分钟，展示小组成果

②对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。

=3\*GB3\*MERGEFORMAT③小组长统计存在的疑难问题，组内解疑。

=4\*GB3\*MERGEFORMAT④针对展示所示问题展开交流讨论，确定本组展示方案，分派任务。

评价标准：
声音洪亮1分，
精神饱满1分，
层次清晰1分，
板书工整1分，
内容正确2-4分
组员认真倾听3分，
大胆互纠，踊跃解疑2分，
公正评价。2分
1：生字词

2、课文结构：

3、主题;

4、疑问：
学习要求：
①记录核心概念、方法规律、解题思路、基本规范。

=2\*GB3\*MERGEFORMAT②提交疑点。当堂检测（最后一步）1、看拼音写汉字或注音
tángēng
（）香桂花栗子（）
Lǒngmièdiànxī
（）（）（）木（）
wù（）
山（）袅袅
2、填词造句
魂牵梦（）：
（）八斗：
为什么一闻到桂花香就会引起乡愁？

本课学习中印象最深或收获最大的地方：