小学英语网络作业的实践和设计研究.pdf

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《小学英语网络作业的实践与研究》结题报告

首善镇中心校谢亚敏

一、课题背景

现在全国大多数小学已经开设了英语课，但从多数学校的实际情况来看，英

语课是介于语文、数学这两门主课与音体美等副课之间的一门“非主非副”的课

程，它达不到语数的一流“待遇”，但又比其它副课受重视，所以英语教师有时

也会有诸多的无奈：学校会用语数的标准来要求英语教师，平时的单元测试分析

报告、期中检测和期末统考分析、评比等样样都不能少，这就给英语教师带来了

很多的困惑与思考：课时少，班容量大，班级多，在减负的大环境下，如何能提

高学生的兴趣和成绩呢?如果教师要求学生一味死记死读，那就不能使学生体会

到语言学习的乐趣，机械重复、缺乏趣味的课后作业，成为晚饭时“最不受欢迎

的客人”。这在我校英语教师每次批改学生的英语作业当中可以发现，个别学生

或者是在应付作业或干脆不做作业，有时甚至得在教师的监督下才会去完成作

业。学生对作业不感兴趣，这就影响了学生学习成绩的提高，同时使孩子的身心

健康和实践能力在一定程度上都受到了影响，让学生失去了学习的乐趣。因此，

对英语教师来说，如何摆脱耗时低效的传统英语作业，让学生轻松快乐的学习英

语是一个难题。那么如何设计小学英语课外作业使之有效地帮助学生提高学习英

语兴趣和成绩呢?为此，针对我校的实际情况，我们决定以《英语课程标准》为

指导，提出《小学英语网络作业形式的实验与研究》的研究课题，作为学校落实

新课标，实施素质教育，提高英语教学质量的重要措施。

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二、课题目标

(一)研究工作目标：充分利用网络作业，激发学生英语学习兴趣，提高学生

的听、说和认读能力。

(二)研究质量目标：学生学习英语的兴趣和能力得到显著提高。

三、研究的主要内容及作法

以“一起作业智能网络作业平台”为载体，通过网络给学生进行作业布置，

其具体内容和操作方法为：

(一)做好学生对英语作业的兴趣调查工作：

小学生对英语作业的兴趣调查表亲爱的同学：你好！本调

查表是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和

生活造成任何影响，你可以轻松作答。同时，你能否真实

回答将直接影响到调查结果的真实性和准确性，因此请你

务必根据你的真实情况和想法如实填写。

十分感兴趣一般不感兴趣讨厌

(二)实名注册：登陆作业平台进行教师实名注册

(三)创建网络班级，并将学生添加到该班级

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(四)根据教学进度和需要为学生布置听说读写各种作业，具体的作业形式

有：单词认读、单词拼写、看图记忆单词练习、口语跟读练习、语法练习、单词

跟读、听力练习和阅读练习等。

(五)将学生账号和密码发给学生，并通知家长

(六)学生在网上完成家庭作业，教师在网络后台检查作业：电脑自动批改作

业和教师通过平台收听学生口语录音的方式检查作业。

(七)评价方式可以采取：1)教师根据学生完成作业的实际情况，进行记录

加分，期末进行考核奖励;2)作业平台中学生每完成一次作业可以获得相应积分，

让学生通过努力学习获得成就和小礼品的奖励。

(八)要把握好“减负提质”原则，注意减轻学生作业的负担。

四、课题研究方法

(一)调查研究法

(二)行动研究法

(三)个案研究法

五、各阶段主要工作和特点

(一)研究准备阶段：2013年6月—2013年9月

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主要查找关于小学生英语作业的相关资料。首先，我们主要通过学校的教育

网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师

如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业;其次，

了解学情、师情，拟定课题研究方案初稿。然后，确定研究的实施方案。经与学

校教学部门、科研部门讨论决定，由课题组长及英语组教师承担主研工作，每个

教师确定一个班作为研究班级。课题组成员研讨、论证确定具体的研究目标，在

黄主任的指导下，我们确立了以一起作业网络平台作为课题研究的载体，同时根

据各年级学生特点，确定年级研究内容。

(二)研究实施阶段：2013年9月—2014年5月

1、开展理论学习，提供实验保障

利用英语组教研活动的时间开展实验教师的培训学习。主要学习《英语课程

标准解读》、《中小学外语教学》和《基础英语教育教研》等理论书籍。

2、问卷调查、采访：(1)讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷;(2)采访

不同年级学生和老师，分析英语家庭作业和网络作业情况，分析原因。

(三)加强学习考察，提供学习平台

以信息化实验区和品质课堂推进会为契机，选送刘林凤老师、何清平老师分

别到深圳和英方SCL培训