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中职机械专业《电工学》教学探索论文

中职机械专业《电工学》教学探索论文
【摘要】：1、《电工学》在机械专业基础课中的地位及作用。
2、学生对《电工学》存在认识上的误区和教学中的问题。
3、教学教法的改革探讨。
【关键词】：机械专业《电工学》教学，教学方法，学习兴趣，
教学探讨
《电工学》是一门专业技术基础理论课程。机械专业开设本课程
目的有两个：一是使机械专业的学生掌握必要的电工理论基础知识和
安全用电常识；二是了解常用电器元件的性能，熟悉常见机械设备中
电拖系统的结构，并能简单维护。这些对于实现中职机械类学生的培
养目标——中级技术水平的机械工人来说是十分必要的。如何培养学
生的学习兴趣，提高教学质量，保证教学效果，是实际和紧迫的问题，
下面就这个问题谈谈自己的初浅认识。
一、目前机械专业《电工学》教学中存在的主要问题：
1、教学方面的问题
其一、课堂教学以讲授为主，“填鸭式”满堂灌，单调而抽象。
这种传统的教法对于文化基础差、电学知识贫乏的学生来说难度很大，
正如学生所讲的听天书一般，玄虚而难懂。
其二、由于安排的课时比较少，几乎没有练习和巩固的时间。
其三、亲自动手，结合生产试验和应用的训练几乎没有。
2、学生认识误区
学生对学习《电工学》的厌学心理，主要基于两方面原因：一是
这部分学生对学习《电工学》有思想偏见，认为只要学好机械类专业
课就行了，《电工学》对我们来说用处不大；二是目前的教材和教学
方法不适应他们的特点。
学习《电工学》用处不大这显然是十分错误的。对于一个合格的
机械设备操作者来说，不仅能正确地操作机床加工出合格的产品，而
且还必须了解掌握机床的构造和原理，并能及时准确的予测和发现设
备故障，这些知识的构成与《电工学》有着直接的关系。同时要做到
安全生产，保障劳动者的人身安全，同样需要《电工学》方面的知识。
随着现代科技的.飞速发展，实际工作和公共生活提出许多电学方
面的问题，《电工学》是了解现代科技知识的认识基础，是各专业各
工种都需要的基础课。教学实践证明，目前机械类学生的电学知识相
当贫乏。如，有的学生常把电功率和电功混为一谈，将发电能力用多
少亿度来衡量，实际应该是多少千瓦。曾经有人问我某水电站年发电
多少度？这个提法是错误的，若问这个水电站一年能发多少千瓦电才
是正确的提问。又有一些学生在生产中由于缺少电学知识，造成设备
和人身事故等等，这些都足以说明缺乏或不懂电学知识，是很难适应
现代生产、生活和安全的需要。由此可见，机械类学生学习《电工学》
十分必要。
3、教学方法单调而呆板
教师习惯于传统教式授课形式，基本都是用老师讲、学生听；老
师做学生看的老模式。由于内容多而深，课时又少，课堂教学老师从
头讲到尾，学生没有思考和训练的时间，违背了精讲多练的原则，造
成学生难以接受。日积月累，消化不良，挫伤了学的学习积极性，抑
制了学生的学习兴趣。就目前状况而言，应在教材改革的基础上，不
断改进教学方法。《电工学》是一门理论性强、概念比较抽象的学科，
同时也是一门实践性较强的课程，对于教师来讲，在授课中除了知识
性外，要注意运用形象化和趣味性，同时着重注意结合生产实践，力
争深入浅出，提高学生的学习效果培养他们的学习兴趣。
二、教学方法的探讨：
1、尽量采用肢体语言讲述或采用投影仪教学、多媒体教学、实物
教具等教学手段来丰富课堂教学。
2、图表类比法
相近的事物可以对照比较记忆，有利于区别各事物的特征，也可
以把学过的知识用图象和表格表示出来形成知识的脉络网。一些概念
单一拿出来较难理解，但把其相同特征抽出来，加以列表比较就化难
为易了，采用这样的方法就可以帮助学生理解和加深记忆。比如电场
和磁场；在单相交流电路中的纯电阻电路、纯电感电路和纯电容电路
的特征；电阻的串联和并联特点等都可以用此方法。3、数字罗列法
把许多语言叙述的道理用数字形式罗列起来，既便于牢固掌握知
识又容易记忆，比如异步电动机的工作原理是既抽象又复杂的过程，
但可以简单归纳成“3、3、2”这样的数字罗列。其含义是：三个形成
过程：即旋转磁场的形成过程，感生电流的形成过程，电磁转矩的形
成过程；三个手的定则：
即右手法拉第电磁感应定则判定感生电流方向，右手安培定则判
定旋转磁场的方向，左手电磁力方向判定定则确定电磁转矩的方向。
两个关键方向：即旋转磁场的方向和转子转动的方向，形成了三个过
程，三只手、两个方向的周期表，即好记忆又有趣味性。
4、在教学过程中注意发挥学生的主观能动性发挥学生的主观能动
性——对于发展学生智力，激发他们的学习兴趣都是十分重要的。例
如在讲解单相交流电路一节中，当分析完纯电感电路中电流和电压相
位和数量关系以及功率问题时，在给定纯电容电路中，电容量一定，
初相位为零的先决条件后，让学生在教师的指导下分析