教学设计韩志红.doc

“先学后教当堂训练”研究课教案与反思

灵武市第一小学学科：数学一年级3班备课人：韩志红时间：2013年11月21日
教学
内容一年级上册第七单元第1课课时第1课时教学设计教后修改课题有几瓶牛奶（9加几的进位加法）教学
目标学习目标1、探索9加几的进位加法的计算方法。
2、利用摆小棒、拨计数器等活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算方法，并能用凑十法进行计算。
3、在计算中养成仔细认真的良好习惯
2、借助摆小棒、拨计数器等活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算方法，并能用凑十法进行正确计算。
教学
重点
难点重点：学会计算几加9的加法。
难点：理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算难点：理解并掌握凑“十”计算的方法，并能正确计算教学
方法教法：引导
学法：探索、交流、看书、动手操作教学
用具教具：课件、计数器
学具：小棒、计数器
教

学

流

程

教

学

流

程板书课题：9加几的进位加法
出示目标：（大屏幕出示，教师读，要求学生认真听）

三、第一场比赛：
比谁能从图中发现数学信息？谁能提出一个加法数学问题？并能列出算式。
（学生回答，尽量照顾学困生）
大屏幕出示：一共有几瓶牛奶？
9+5=？
四、第二场比赛：

1、“9+5=？”你想怎样计算？（比比谁说得好）
2、认真看书79页第一部分。（看书时不许说话，不能东张西望，比比看谁看书看得仔细）
3、用小棒摆一摆。（比比看谁摆的又快又对）
（教师巡视指导学困生）
学生汇报，大屏幕出示算的方法，体现算法的多样性。
五、第三场比赛：比谁在计数器上拨的好
1、学生拿计数器拨，教师巡视，加以指导
2、找几个学生上来拨，边拨边说，突破难点。
3、大屏幕出示拨的方法，让学生再一次感悟。
师：还有别的方法吗？
（大屏幕出示圈一圈的方法，让学生感悟凑十的方法）
六、检测题
书79页试一试
（教师巡视指导）
七、课堂作业
书80页1题2题

再说的过程中，应该插入同桌交流

进位的算理学生很难理解，在拨的过程中教师应提示学生

在这先让学生说说圈的方法，再开始圈，应该会好一点

凑“十”的方法学生还是没有渗透，在下节课中继续练习渗透

板书
设计9加几的进位加法
1
4
10
方法：数数9+5=14

凑“十”

推理

补充：9+5=14
9+1+1+1+1+1=14
9+1+4=14
10+5=15
9+5=14

教后
反思
优点：1、学生能用语言叙述自己的思维过程
2、活动时井然有序，已形成了良好的习惯
缺点：1、这是进位加法的第一节课对于学生来说很难，所以学生掌握不太好。
2、本节课渗透的凑“十”法，没有达到目的，学生没有理解
3、驾驭课堂的能力还不够，今后还要严格要求自己，提高自己。