万以内数的大小比较.ppt
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读一读,说一说各数中的“5”在什么数位上,各表示什么?电冰箱2413元电冰箱2413元电冰箱2413元电冰箱2413元电冰箱2413元万以内数大小比较的方法215096521509652150965万以内数大小比较的方法1000099993864352939840287908792102010201500180010000999938643529398402879087921020102015001800在○里填上“>”“<”或“=”。76页第四题小窗户躲着谁?□里最大可填几?由2、9、0、5四个数组成的
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万以内数的大小比较王丽英教学内容:人教版90页的例9及做一做等教学目标:知识与技能:借助生活中的素材,让学生比较数的大小,使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。过程与方法:1、注重借助学生的交流呈现比较方法的道理。2、让学生想一想,说一说,然后汇报交流。3、注重方法的表述和总结,明理明法。情感态度与价值观:培养学生认真,细致的习惯。教学重点:三种比较大小的方法。教学难点:对于第三种方法学生容易看错,注意细心认真的培养。一、复习铺垫师:孩子们我们以前学习了三位数和两位数、两位数和两位数比较
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“比较万以内数的大小”课时教学计划施教时期2014年月日教学内容书本第43~44例题及“想想做做”第1~5题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点重点:会比较万以内数的大小。难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方
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万以内数的大小比较课题万以内数的大小比较课时班级编写者一、教材内容分析课本例7及练习十六第4、5、10题。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、通过“比一比”活动掌握万以内数的大小比较的方法能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材感受大数的的意义加深学生对万以内数的认识。3、培养学生的逻辑思维的能力。三、学习者特征分析学生在一年级学习了百以内数的大小比较又刚刚学了千以内数的大小的比较他们已经掌握了位数多的一定比位数少的数大位数相同时从高位比起。四、