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万以内数的大小比较
王丽英
教学内容：人教版90页的例9及做一做等
教学目标：
知识与技能：借助生活中的素材，让学生比较数的大小，使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。
过程与方法：1、注重借助学生的交流呈现比较方法的道理。
2、让学生想一想，说一说，然后汇报交流。
3、注重方法的表述和总结，明理明法。
情感态度与价值观：培养学生认真，细致的习惯。
教学重点：三种比较大小的方法。
教学难点：对于第三种方法学生容易看错，注意细心认真的培养。

一、复习铺垫
师：孩子们我们以前学习了三位数和两位数、两位数和两位数比较大小的方法，今天就把这几组数字比一比，请看大屏幕（课件出示）
填一填、填><（请小朋友们读一读要求）
375○999○18412○80
16○6142○4732○23
孩子们请你们观察第一行是怎样比较大小的？(说一说你的想法)
那么第二行呢？
师：小结：比较大小时，首先看位数，位数不同位数多的大。其次相同位数的看最高位，最高位相同看下一位，直到比出为止。
二、创设情境，探究新知
1、师：星期天，老师到瑞丰大楼转看到了很多家电，老师拍了几个电视机带过来，给小朋友看看。（请你仔细观看，从中知道了那些数学信息）
生：知道第一种电视机940元。
生：知道第二种电视机是1899元。
生：知道第三种电视机是1350元。
生：知道第四种电视机是2365元。
2、师：老师任选了两种，组成了几组不同的式子，比一比它们的价格（课件出示）。
940○18991350○940
生：填小于号。
3、师：为啥？
生：940是三位数，1899是四位数，所以填小于号。
4、师：同意吗？（全班同意）
5、师：自主学习1350○940汇报交流：填大于号
6、师：孩子们第一组是怎样比较大小的？和同桌交流你的想法。
汇报交流：位数不同，位数多的大。
7、师：请你们自主学习第二组。
汇报交流：生：第一个填小于号。生：第二个填大于号。
8、师：孩子们第二组是怎样比较大小的？和同桌交流你的想法。
汇报交流:生：位数相同，比较最高位，最高位上大的大。
9、师：请你们自主学习第二组。
汇报交流：生：填大于号。
10、师：孩子们第三组是怎样比较大小的？和同桌交流你的想法。
汇报交流：生：位数相同，最高位上的也相同，就比较下一位直到比出为止。
11、师：小结：比较大小时，首先看位数，位数不同位数多的大。其次相同位数的看最高位，最高位相同看下一位，直到比出为止。比较时，还要注意看清数字。
师：刚才学习了万以内数的大小比较的方法，检测自己是否掌握了。
三、1、检测练习：自己试着比一比并说说你的想法（课件出示）
1）1028○9994）2895○2859
2）398○4325）980○1430
3）5040○52306）8931○6139
汇报交流：（让孩子自己上来讲）
2、师：学习知识为应用知识，用学过的知识比一比填一填吧！（课件出示）
3、师：每一组两个数字比较大小你们掌握的特别好，如果是几个数字你会按要求排列吗？（课件出示）
按照从小到大的顺序排列下面各数
94130508939910013500
四、小结：这节课你学会了哪些知识？先和同桌交流，然后再汇报。
五、布置作业：数学书92页第2题、第3题、第4题做在书上。
板书设计：万以内数的大小比较
99、893、941、1001、3050、3500
99<893<941<1001<3050<3500