《巧取报酬》的教学教案.docx

《巧取报酬》的教学教案1、在阅读中自主学习本课生字；引导学生认清“酬”和“舔”的字形。能联系上下文，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思，积累表示生气的词语。2、借助提示语，指导学生读好人物对话，通过朗读，重点体会“巧取报酬”事件中“巧”的意思，并能在教师的引导下概括地说清楚。有感情地朗读人物的对话，体会毕加索的聪明才智。3、尝试借助板书，分“拒付报酬”和“巧取报酬”两步说说课文主要内容。教学重点、难点：抓住关键词句，引导学生感悟毕加索巧取报酬时体现出来的智慧。教学方法：抓住题眼进行突破，初步了解课文讲述的故事大意；引导学生质疑，帮助学生整体感知课文内容；通过品词、品句以及朗读指导，使学生感受毕加索在整个事件处理过程中表现出来的智慧。教学过程：一、揭示课题，初步了解课文大致内容1、出示词语报酬：（1）指生读chóu，正音，（“酬”在这里要读得轻一些）（2）指导写好这个词语。板书：报酬（强调“酉字旁”）（3）理解词义：课前同学们查了字典，“报酬”是什么意思？（4）报酬就是对别人付出的劳动给予一定的钱或实物，表示一种酬谢。就拿我们的社会来说，许多劳动者通过自己的劳动来取得相应的报酬。（板书：取）可今天我们要学的课文是《巧取报酬》。（板书：巧）2、学生齐读课题3、同学们已经预习了课文，这里“巧”的意思是“巧妙”。谁像谁“巧取报酬”？（板：毕加索贵妇人）4、毕加索向贵妇人巧取报酬，很显然贵妇人不肯付钱，也就是说它拒付报酬。（板书：拒付））二、引导学生质疑，整体感知课文内容1、从课题上来看，同学们大致了解了课文讲了一件什么事？谁来说一说。2、现在你有什么问题来问吗？学生质疑：为什么要拒付报酬？怎样巧取报酬？3、当我们把这两个问题解决了，就会对课文讲了一件什么事有更详尽的了解。过渡：贵妇人为什么要拒付报酬呢？课文哪一小节讲了这个内容，请同学们自由朗读课文。三、研读课文，感受毕加索的智慧（一）自由朗读课文，思考：课文哪一小节写了贵妇人拒付报酬？（二）学习第1、2节，了解“拒付”的原因。1、指名读，贵妇人为什么拒付报酬?2、出示句子：她觉得毕加索没有把自己画得苗条些。3、这就是贵妇人拒付报酬的理由。这句话还可以怎么说？A“苗条”的反义词是“肥胖”（出示）B你能把“肥胖”这个词用到句子中使这句话的意思不变吗？4、贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，这只是他自己认为的。而事实又如何呢？我们来看看课文中的插图。生：事实上贵妇人本来就是很胖的，毕加索是照着他的样子来画的。（板书：照实）5、贵妇人希望毕加索把他画的美一些，苗条一些，而毕加索照实把他画了下来，因此贵妇人很不满意，如果是你，你会怎么说？6、同学们拒绝付钱，态度很坚决，贵妇人人为何没有这样直截了当地去说呢？请你联系贵妇人的身份、地位来说。7、贵夫人地位显赫，虽然她不想付钱，但为了不失自己的身份，她就以狗不认他作为一个借口。（板书：狗、不认、借口），从这里我们就能体会到人物说的话一定要符合他的身份。8、指导朗读：我们再来读读这句话，用心体会。“很抱歉，我拒绝付钱，因为你画得不像，连我的爱犬也认不出我了。”过渡：读到这里，我们知道了贵妇人以狗不认她作为借口而拒付报酬。（三）精读3?9节，了解“巧取”的经过。（1）引读第3节。师：（出示第三节）面对贵妇人的无理，毕加索火冒三丈…….突然，他的眼光……他想到…….（2）抓住“有了！”，体会主意的绝妙。①师：此时的毕加索灵光一闪，有了什么？（主意、办法）。在这一瞬间，毕加索就有了绝妙的主意。让我们一起来把这个短句读好。②到底是什么主意？这里没有写出来，但我们可以读读下文，从中找到可以帮助你理解这个主意的句子。请同学们快速朗读，3-9节画出相关的句子。③指生交流，（出示句子）指生读A毕加索马上把奶油涂在画像中贵妇人的脸上，然后，飞快地去追赶贵妇人。B毕加索抱起小狗，走到画像跟前放下。嘿！小狗非但一声不叫，还不停地舔着画像上贵妇人的脸呢！④师：现在你能根据毕加索的行动来说说他的主意到底是什么？语言训练：有了，我可以。师：这样做的结果就是让小狗舔画像中的贵妇人，（板书：舔），让她无话可说。你不是说小狗不认你吗？我就让小狗来认你。这真是个绝妙的主意。（3）抓住人物语言，体会实施方式巧。①师：巧取报酬的主意已定，如何巧妙实施，这是成功的关键。我们来看看当时毕加索和贵妇人的对话，用心揣摩人物的.语言。同桌分角色读。（出示毕加索和贵妇人的对话）②毕加索在实施过程中“巧”在哪里？注意提示语。同桌讨论③交流巧妙之处：要点：1、尽管毕加索火冒三丈，但是他强忍怒火，有礼貌地说（泛红：有礼貌生读说的话）毕加索为什么要有礼貌地说？指生交流指导朗读句子2、当贵妇人板着脸问后，毕加索又说（生读说的话）小狗的视力真的“有问题”吗？（指生交流）是呀，这只不过是毕加索找的一个借口，借小