王淑霞听课汇报.doc

享受精神盛宴，感受名家风采
——南昌听课心得
王淑霞

2014年月3月22日，在学校的安排下，我在南昌铁路文化宫聆听了《清华大学附属小学“1+X”改革创新成果暨小学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会》，听课之后，感受颇深。在听完课回来的车上，我就想把这一段体会写下来，与大家分享。但真正写的时候，却发现文字并不足以表达我的所有感受。而这种不足，也正是我接下来与大家分享的。
这次课程的安排是这样的，第一天是由南昌铁路一小的阚志红老师和来自江苏吴江的管建刚，浙江杭州的虞大明和张祖庆老师。第二天一整天由清华大学附属小学的窦桂梅、张家龙和王玲湘老师执教。我无法还原他们的精彩课堂展示给大家，但这次的听课给我的印象却非常深刻，主要有以下几个关键词。
第一个关键词：耳目一新
无论是眼观还是耳听，都是是一种非常新的感受。这种新，到底体现在哪里呢？
一是课堂教学模式新。对比我们的课堂，还是比较传统，浙江的老师、清华附小的老师，都是采用预学、共学、延学的课堂教学模式，在完成教学内容的大方向上，随着学生的思维引导，开展，真正让学生站在课堂的中央。这也是清华附小校长窦桂梅的办学理念，让学生站在课堂的正中央。
二是课堂教学理念新。一直以来，我都有一种感觉，一直都觉得我们的教学模式很僵化，包括对新课标的绝对贯彻执行。比如，公开课优质课比赛等每堂课必须要有写字，语文的课文阅读教学必须要以读代讲，读中感悟。但是从他们的课堂里，我发现他们是在读，但读得并不多，也确实不是从头读到尾，并不存在什么小组读，男女生分组等多种形式读，这并不是说，他们的课堂一定是最标准的最完美的。但我想，所有的形式一但过头，都会偏离当初制定者的本来用意。针对不同的文本采用不同的教学模式，大概会更好吧。
三是课程理念新。浙江杭州的虞大明老师和张祖庆老师，给我们带来“群文阅读”理念，他的一段视频，让我感受到，浙江之所以能在全国三十几个省市区里经济发展得如此迅速，与其先进的观念是分不开的。清华附小的窦桂梅老师给我们带来的1+X课程，是将各个学科的资源整合在一起，给学生创设一个综合性的学习课堂。这些理念今天讲来大家可能没有什么感觉，因为大家没有亲临现场。他们的课堂很灵活，不僵化，他们的教学不能说与国际接轨，但至少可以说，走在了时代的前沿，全国的前列。
第二个关键词：学习
所以，接下来我要讲的第二个关键词是学习。在听课的休息时间，我就在想，如果现在我们的课程理念，课堂教学理念真的有这么新，能真正与时代接轨，我，是不是真的有这个能力，能展开这样的课堂教学。想想，我很害怕。我总是觉得，自己知道的太少，自己不懂的还太多，于是就有更多的动力去学习。学习是一辈子的事，它能带给我们的收获，比我们所付出的要多得多。一开始，我就说这些文字不足以表达我的感受，所以，最好的是大家能亲临现场去感受。
从学校的角度来讲，在条件允许的范围内，建议学校尽可能多地给老师提供学习的机会。尤其是教学的管理者，更应该多走出去看看，多看看外面的世界发生了什么，我们每天所胶=教着的，也许是别人早已经遗弃的。当然，学校给个人提供了学习的机会，那么从个人的角度来讲，我们也要珍惜每一次学习的机会。于公于私，都是双赢的事。
第三个关键词：作文教学
管建刚老师的一堂作后讲评课，与南昌铁路第一小学的阚志红老师采用了同课异构的模式教学。我们且不说到底谁好谁坏，我还是想和诸位分享一下管建刚老师的作文教学理念。为什么我总是强调理念，我觉得，理念应该是一个战略性的问题，是一个方向性的问题，如同窦桂梅老师所说的：看课就要看理念。
管老师认为，每一个人都不缺乏写作的素材。我们常常认为，孩子们的生活太简单，没有什么好写的，其实这是一个误区，每一个人都是有故事的人，关键是如何挖掘故事，编写故事，如何激发写作的兴趣。
管老师提出，要提高学生的写作能力，激发他们的写作兴趣，就需要树立学生的三个意识：读者意识，发表意识和作品意识。读者意识就是作文要有人看，发表意识就是发表了的作文能增加学生的成就感，而作品意识就上升了一个高度，把每一篇作文都当作作品来写，就会不厌其烦地去思考，去修改。所以，管老师有一句很经典的话：作文是写出来的，写作文的能力是改上去的。也因此，他提出了“以写定教”的作文教学理念。即先让学生去写，写完之后再去修改，在修改中提高学生的写作能力。
为了树立学生的以上三个意识，也为了贯彻自己的作文教学理念，他创办了一份班级报纸，每周发行一刊，如今已经连续办了好几百刊了。同时，他又举行了一系列的措施：等级评奖、积分评奖，稿费活动等等。这一系列活动大大激发了学生的写作兴趣，提升了他们的写作能力。他所带的班级，学生在全国各大报纸刊物上发表的作品每年都有好几百篇。
为了作文教学，管建刚老师确实挖空脑袋，费尽心思，为此付出了巨大的努力，做了好多工作。但同时，又引