课堂提问有效性观察量表-豆柴文库

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教师提问的有效性观察量表课题因数与倍数年级四授课人徐建观察人张秀男问题序号具体问题指向性层次性A清晰B模糊A识记B理解C应用D其它1知道我们今天学习什么内容？AA2你的与老师的有什么不一样的地方？AB3哪一种写法更好一点？为什么？AB4有没有画的图形与我的不完全一样？AA5以上题为例，说说谁是谁的因数？倍数？AC6通过组内交流，你有什么新收获？AB7你还有什么不明白的问题？AB8是那层关系？AB9都这样想吗？有什么例外？AB10为什么把0排除在外？AB110除以0等于1吗？AB12在除法里，什么是什么的倍

2024-06-17

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“课堂提问有效性”观察量表时间：授课人：授课内容：班级：观察者：序号教师提问学生回答教师理答问题及相关问题组指向层次回答内容回答方式理答方式清晰模糊识记理解应用集体回答个别回答讨论后汇报其他打断或代答不理睬或批重复答案鼓励、称赞追问

2024-08-16

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课堂问题提问的有效性观察量表----李辰菊百分比观察维度：教师教学提问及回答观察内容频次数据分析教师提问指向有效问题2889%指向清晰，表达清楚。模糊问题35%层次无效问题413%问题的思维层次搭配合理，符合低年级学生的实际情况。教师根据教学进程，围绕教学目标，设计了符合不同思维水平学生的问题，偶有无效问题的出现。有直观答案的问题2775%有思考价值的问题12.7%教师理答理答方式鼓励称赞3037%教师理答以积极性的评价为主，注重对学生进行鼓励称赞，偶有消极的评价蕴含在内。重点知识强化911%重复问题或学

2024-06-14

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教师课堂提问的有效性观察量表学校北海小学年级六年级人数40执教人王玫课题青岛版六上《圆的认识》数学领域图形与几何观测者李仁霞姜欣时间2013年5月9日观测点教师课堂提问的有效性教学环节提问内容提问类型及意图（叙述、引导、应用、理解、分析、判断）引发学生思考→学生发现问题、提出问题提问效果评价ABC导入1、（观察从古到今的车轮）比较一下，你发现了什么？引导引发学生发现问题、提出问题v画圆1、你能试着用这些画出一个圆吗？2、哪位同学来说一说自己的方法？3、（一生介绍在正方形内画的内切圆）师;对于这么大的发现，

2024-08-30

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教师课堂提问的有效性观察量表学校北海小学年级六年级人数40执教人王玫课题青岛版六上《圆的认识》数学领域图形与几何观测者李仁霞姜欣时间2013年5月9日观测点教师课堂提问的有效性教学环节提问内容提问类型及意图（叙述、引导、应用、理解、分析、判断）引发学生思考→学生发现问题、提出问题提问效果评价ABC导入1、（观察从古到今的车轮）比较一下，你发现了什么？引导引发学生发现问题、提出问题v画圆1、你能试着用这些画出一个圆吗？2、哪位同学来说一说自己的方法？3、（一生介绍在正方形内画的内切圆）师;对于这么大的发现，

2024-09-06

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