初中语文：《水浒传》名著导读及练习题精选.pdf

初中语文：《水浒传》名著导读及练
习题精选

No.1

作者简介

施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。著作是四大名著之一的《水浒

传》。

No.2

作品介绍

文体：我国第一部歌颂农民起义的章回体小说

主要内容：《水浒传》描述了北宋末年以宋江为首的广大农民在贪官逼迫下，无

以为生，纷纷占山为王，结盟起义的历史史实，记述了起义发生、发展到失败的

全过程。

No.3

主题思想

1.深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”、“乱自上作”。

作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画

了高俅、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、无恶不作，但

这些贪官的总后台就是徽宗皇帝，昏君佞臣组成的统治集团压迫人民，激起人民

反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”——这是起义的根本原因。

2.歌颂农民起义英雄。

一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄，他们反抗黑暗的封建统治，

对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”。

3.揭示农民起义失败的必然原因之一。

“招安”是起义失败的直接原因，也体现了农民起义领袖思想上的局限性——

宋江、卢俊义等人具有浓厚“忠君”思想，他们又是梁山义军的主要领导，影响

和左右着义军的发展趋势，宋江上梁山后，把“聚义厅”改为“忠义堂”，梁山

泊上高悬“替天行道”的杏黄大旗；他们起义的原因是博取功名，封妻荫子。故

“招安”是其必然选择，失败是起义的必然结局。

4.严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。

No.4

艺术特色

1.人物形象鲜明生动惟妙惟肖；

2.本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线

索分明；

3.语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。

No.5

主要人物及相关情节

1.武松

武器：雪花镔铁戒刀

称谓变化：

①武二郎：排行老二

②武都头：景阳冈打死猛虎，被任命为阳谷县步军都头

③行者：血溅鸳鸯楼后，为躲避官府缉拿改作头陀打扮，江湖人称“行者”

主要故事：

景阳冈打虎→斗杀西门庆→醉打蒋门神→大闹飞云浦→血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣

岭→在六和寺出家

正面评价：

①勇猛刚强。例如：景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。

②机智、精细、有智谋。例如：知县有意包庇西门庆，武松在亡兄断七之日，置

办了一些酒菜，向街坊邻居表示谢意，然后逼潘金莲、王婆把毒杀武大的经过从
头到尾一一招来，并在供词上签字画押，又叫四位邻居以证人的身份签了名，把

证词交给知县。

③嫉恶如仇、行侠仗义、有恩必报、有仇必复。例如：斗杀西门庆、醉打蒋门神、

血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭。

④敢作敢当。例如：杀了张都监、张团练、蒋门神等人后在墙上写下“杀人者，

打虎武松也”八个字。

反面评价：

滥杀无辜。例如：血溅鸳鸯楼，杀了都监府几个家眷、仆役。

2.林冲

武器：丈八蛇矛

称谓变化：

①林教头：曾为东京八十万禁军教头

②豹子头：生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺，人称“豹子头”，又唤“小张

飞”

主要故事：
误入白虎堂，刺配沧州道→鲁智深大闹野猪林相救→林冲棒打洪教头→风雪山神

庙→雪夜上梁山→火并王伦→起义军胜利后，因风瘫在杭州六和寺养病，由武松

照顾

正面评价：

①武艺高强。例如：在山神庙，林冲用花枪刺倒了差拨，又刺杀了富安，最后杀

了陆虞侯。

②坚韧、善良，从委曲求全、妥协忍让到敢于反抗。例如：林冲看守草料场时，

又遭陆虞侯等人防火暗算。他在庙前连杀陆虞侯等三人，雪夜上梁山。

③重义气。例如：火并王伦

④细心。例如：攻打曾头市

⑤谦虚忍让。例如：棒打洪教头

3.鲁智深

武器：禅杖、戒刀

称谓变化：

①鲁达：原名

②鲁提辖：曾在经略府任提辖官
③智深：在五台山出家时长老赐其法名

④花和尚：背上有花纹

主要故事：

鲁达是水浒中最为具有人性的智慧之人，五台山老和尚所言不谬，故法号智深！

遍观全书，鲁智深杀人仅有离家之前拳打镇关西是失手不当杀人，以后极少几个

被杀之人都是恶贯满盈，实为水浒之中洪七公，真君子大侠也。因此说，无论从

小说家角度还是读者看来，智深与武松齐名，二者具有极大差异。

相关情节：

拳打镇关西→大闹五台山→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙

山→六合寺圆寂

正面评价：

①爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。例如：救金氏父女之后三拳打死

镇关西；大闹野猪林，救下林冲。

②武艺高强、勇猛无畏。例如：三拳打死镇关西；倒拔垂杨柳。

③慷慨大方、重义