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个人教学问题改进计划——模板
姓名冯丹红性别女年龄30学历本科职称中学语文二级教龄7职务教师所任学科语文个人教学问题改进计划教学问题分析可从优势、不足等方面分析。

参加工作7年多，借着年轻，上课有激情的优势，一直以来受学生喜欢，扮演亦师亦友的角色。
在教学上，能有很多新的想法应用在课堂上，让学生积极并喜欢参与课堂，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学习成为学生的乐趣，我觉得就无需担心成绩了。
但是，也面临着一些难以解决的问题：
1、个别孩子不积极，家长不配合。
2、我的孩子小，需要照顾，有时候心有余而力不足。

改进目标可从近期目标、年度目标等方面分析。
近期目标：采取家校联合，解决206班陈海坤的问题。抓好期中复习。
年度目标：206班能在目前好成绩的基础上稳步提升；201班能够在保持课堂积极活跃的基础上平均成绩有所进步。
具体措施可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。
1、理论学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。
2、教育科研：每周一次的集中备课。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。
3、课堂教学：认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；提倡互相听课，互相学习；办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。
4、专业培训：
（1）教师角度：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”有必要争取集体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。
（2）学生角度:积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。本学期语文组拟进行诸如作文比赛，讲故事比赛，阅读比赛，诵诗赛，课本剧比赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。所需支持备课组老师合作
学生积极夯实
家长配合工作改进结果通过家校联合，更加了解孩子所想。能够更好地因材施教，让基础薄弱的有所进步，基础较好的有更大提高。