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对构建高效课堂的反思
（一）、课前的备课
开学初的日子对课备得都比较透彻，从对教材的分析处理、教具的准备安排、学生的学情把握等，都能做到精备，可是随着教学时间的推移，教学任务的增加，批改量的加大，对备课也就不能做到最初的精、细、透了，特别是对练习题的设计更不能做到层次性、梯度性和密度性了，这是影响课堂教学效率的最主要的一个因素。
（二）、教态及评价
课堂中的教师经常是一脸的严肃，虽然是无意的行为，却是真正影响了孩子们听课的情绪。如果教师能以笑脸相迎于孩子，让孩子们感受到教师的亲切，教师的笑意所带来的温暖，对于孩子们学习积极性的提高无非是有益的，孩子们只有喜欢老师，才会喜欢老师的课堂。同时还欠缺一样最主要的能力——对孩子的丰富评价。只要是孩子，都喜欢听表扬。适时、适当、多种形式的表扬也会激励孩子们的学习劲头，使孩子们有充分的自信心面对学习，面对困难！
（三）、不能做到足够的放手
在课堂中很多时候不能做到真正放手给学生，总是担心孩子们学得不透，掌握得不扎实，也就会不厌其烦的一遍遍地重复着，其实这样的重复既引起孩子们的烦感，同时也是在浪费时间。课堂中的教师应该给孩子们足够的学习时间，足够的反馈时间及足够的训练时间，让孩子们自己去寻找学习中的不足，这样印象才会深刻，记得也才会扎实。
反思自己的课堂教学，要想真正做到优化课堂教学结构，构建高效课堂，必须从自身找原因：精备课，细化自学提示，精心预设，让学生成为课堂学习的主人……做到向四十分钟要效率，没有最好，只有更好！