昆虫的生殖和发育教学设计.doc

石堰中学

昆虫的生殖和发育

授课教师：谷婷婷
授课班级：八（4）班
授课时间：2012．3．11
工作单位：裕安区青山乡石堰学校

昆虫的生殖和发育

教学内容分析
本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节，是在植物有性生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。是对有性生殖的进一步了解，也是为下几节学习其他动物的生殖发育打下基础，起作承上启下的作用。
一、教学目标
1知识目标
通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。
联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2能力目标
激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。
3情感目标
使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。
二、教学重点
1.理解变态发育的概念和过程。
三、教学难点
1.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。
2.了解变态发育的概念和过程。
四、教学方法
讨论、启发、诱导等
五、教具准备
昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）导入新课
教师:同学们,在我们生活的环境中,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中,生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物,以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界,看看自己是否能从中找出一些问题来。
(教师播放有关昆虫的多媒体课件)
教师:多媒体放映结束了,哪位同学能描述一下刚才的画面?你如何判断它们都属于昆虫?
学生回忆回答
教师总结引出问题
(ppt屏幕内容如下:)
1.在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的?它怎么会变成蝴蝶呢?
2.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中,蚊子就比较多?
学生根据生活经验和已学知识回答
教师总结引入新课
（二）讲授新课
1、家蚕的生殖和发育
教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件，并然学生回答以下问题
（1）在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次“风雨的洗礼”?
（2）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代?你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗?
（3）根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的?
教师:大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出以上的问题呢?
学生思考讨论回答
教师总结：（1）家蚕是通过有性生殖来繁殖后代,雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精,最终受精卵发育成新个体。
（2）家蚕的一生经历了四个阶段,卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫阶段是需要我们喂养的。
（3）有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样,比如:蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。
师生共同总结：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中,它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大,一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,比如幼虫身体柔软具有体节,在胸腹部有8对足,主要以桑叶为食,有蜕皮现象;而成虫有三对足,两对翅,不取食,几乎不能飞。像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。

2、蝗虫的生殖和发育
我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了,她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲,在此以后的1000多年里,大量的中国丝织品西运,由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说,小小的蚕不仅同文明紧密相连,同时促进了中外文化的交流。教师:家蚕的学习就暂时告一段落,下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。
播放蝗虫发育的多媒体片
（1）你从下面这幅图发现了一些新东西吗?它的发育过程和蚕的相同吗?
（2）你还知道哪些生物有与此相似的发育过程?
学生思考后回答
教师总结：
（1）蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性都非常相似,只是身体较小,生殖器官也没有发育成熟,仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象,共蜕皮5次。发育过程中,只经历了卵、若虫、成虫三个时期,不经过蛹期。
（2）和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。
像蝗虫这样的发育过程,经历了卵、若虫、成虫三个时期,我们称之为不完全变态发育。
3、教师:通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习,我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思?
学生回答
教师:通过对此,我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中,幼虫和成体的形态结构完全不同,而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显,小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。

（三）、课堂小节
我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例,学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道