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回归真实课堂
近三个月的国培就要结束了，回顾这次培训，收获颇丰。这次学习，不仅提高了自己理论认识水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。也使我进一步感受到数学这门学科所蕴含的魅力，它的内在的实践探索之美真能使学数学的人逐渐变得更加深邃。通过学习，让我领略了许多同仁的教学风采，让我真切的感受到自己在教学上更新观念、提高能力的紧迫性。让我有所收获的同时，更让我深受鼓舞。
首先，培训使我明白了什么是真实的课堂？真实的课堂要能给学生自己走的能力，他应该是适合学生学习发展的课堂，这是帮助学生终生学习的源泉。这就给了课堂明确的目标：从有效到优效。。作为教师，我们经常会把自己打扮成演员，把课堂当做自己表演的舞台，说得太多，做得太多，而忘了学生才是课堂的主人，我们只是渡他们过河的石头，要让他们走稳走踏实了，我们就得放稳放实。怎么放好，检验的标准就是怎么能稳当地走过去，当然，能走得越轻松越好。所以从这个意义上来说，教学方法是为教学内容服务的。简单实用高效的教学课堂是我们期待的。要想实现优效课堂，就得考虑如何把课堂还给学生。要站在学生的角度考虑如何让他们动起来，忙起来，学生越来越忙越来越有劲，而老师越来越轻松偷着乐。所以说，要想真正的把课堂还给学生，教师功夫主要在课外。对课堂教学的设计，对学生学情的了解，对教学内容的把握，对教学效果会有直接的影响。当然，教师的课堂控制能力和或应变能力也是不容忽视的，需要老师课外多思考课内多实践。我们必须承认：真实的课堂是暴露学生错误的课堂，也是允许教师犯错的课堂。就像世界上没有完美无缺的存在，真实的课堂也许不是完美的课堂，但是，关注学生发展，关注学生真实的生命质量，实现学生真实的生命成长，引发学生真切的内心体验，这是我们真实课堂所必须追求的。一切的评价都应源于这个基本点。
真实的课堂有标准吗？我在这次培训中找到了答案。学生对教学内容的清晰明了，对教学目标的熟练呈现，教师对学生学情的熟练掌握，对学生思维的激活拓展，在课堂上培养学生的素养，这都应在课堂得到充分的体现。
其次，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。在这次培训中我认真听、看，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己：要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模;要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领;要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。再次，要注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效优效教学。最后,通过学习，让我领略了许多同仁的教学风采;让我真切的感受到自己在教学上更新观念、提高能力的紧迫性。让我有所收获的同时，更让我深受鼓舞，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。从现在起我要改变，从以下几个方面去努力。：一、通过大量阅读来提升自己素养
聆听了专家的讲座、观摩了名师课堂，使我更深刻地懂得：一个知识面不广的教师，是很难真正给学生以人格上的感召力。教师的智慧与机智、厚重与深刻，主要来源于阅读，来源于知识的积累。教师只有具备了这种文化底蕴，才能强化教学创新、优化教学处理、诗化教学语言、美化教学手段。也只有具备了这种文化底蕴，教学才能富有情趣、亲和力。也惟其如此教师才能以自己的书卷气去熏陶学生，并走进学生的心灵取得学生的信任，从而使学生产生亲其师、信其道，笃其行的效果，这也是教师由经验型向科研型转变的前提。
二、打造人文性的数学课堂
我们面对是有血有肉有感情的学生，所以我们教师在备课时一定要考虑学生的实际，重视学生的自主、