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课程思政在中职语文教学中的实施策略

作者：黄咏娜
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第140期

【摘要】课程思政在当前是非常重要的一个理念，在中职语文教学中，也应该重视融合思
政知识，从而开展中职语文课程思政，本文认为，在中职语文教学中开展课程思政，需贯穿教
学全过程，让课程思政落地、落实。因此，本文从教材、教学、活动这三个层面入手，分析中
职语文课程思政开展方法，认为需要在教材各个板块都融合思政教育，还要采用多样化的教学
方法、组织活动，提升课程思政质量。

【关键词】课程思政;中职语文;语文教学

引言

课程思政在当前是一个非常重要的趋势，各个阶段的教育活动都非常重视，立足具体学
科，挖掘其中的思政教育内容，从而在校园内打造大思政的教育局面。在中职语文学科中，本
身有着开展思想教育的天然土壤，所以课程思政的开展势在必行。在具体开展的过程中，需要
以教材为依据，进而用课程思政来优化语文课堂，让中职语文课堂有更丰富的内容。这样的课
堂对学生有更强的吸引力，增强学生的学习获得感。

一、立足教材，在語文教材的各个板块都融合思政教育

在中职语文教学中开展课程思政，关键点还是围绕语文这一学科。从中职语文教材来看，
内容比较丰富，板块也比较多。比如阅读与欣赏，语文学习方法，语文基础知识与应用表达与
交流，语文综合实践活动，文学常识，课外古诗词诵读。可以看到，这些板块都有非常好的切
入思政教育的点。

比如阅读与欣赏，在阅读教学中深入挖掘文本内涵，是开展中职语文课程思政的一个重要
方法。比如《沁园春·长沙》，在教学时，可以加入一段朗读音频，用充满情感的朗读，带领
学生走进这一首词，深入感知毛泽东的豪情壮志，感受他的理想信念，从而辅助学生坚定自己
的理想信念。

再如语文基础知识与应用《汉字的音、形、义》;文学常识《诗经》课外古诗词诵读《无
衣》《国殇》，这些都是中职语文基础模块上册的内容。可以看到，这些内容本身就和中华传
统文化关联密切，因此可以借机开展传统文化的传承教育。引导学生在探索的过程中认识我国
优秀传统文化的价值，从而主动投身于文化传承中。而且这些优质的文化内容，可以对学生的
思想起到重要的引领作用，是思想教育中的重要内容。
可见，中职语文教材中本身有非常多和思政教育结合的点，教师需要对教材做认真分析，
从而有效推进课程思政的进行。

二、优化方法，采用多样化的教学方法增强课程思政效果

无论是课程思政还是中职语文教学本身都是对学生开展教育活动，因此采用的方法就至关
重要，灵活的方法能够构建灵活的课堂，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。因此，在中职
语文课程思政中，也可以从优化方法方面来实现增强课程思政效果的目的。

比如，在中职语文基础模块上册的阅读与欣赏中，有歌词二首这一课，包含《我爱你，中
国》《天路》，教学时就可以借助多媒体给学生展示音频，视频，多媒体教学的应用可以极大
的冲击学生的感官，让他们更愿意主动参与到这一节课的学习中，而且多媒体的辅助更能激发
学生的情感，让他们在课堂上有更多的体验感，比如《我爱你，中国》，在教学时，可以用多
媒体展示我国的伟大成就，学生的爱国之情会油然而生。

还可以采用探究式教学法，在课堂教学，通过给学生设置探究类的问题，让他们在自主探
索中得到知识。此时，教师就可以将课程思政相关内容渗透其中，设置成探究问题，而学生通
过自主分析，就能获得更多的知识体验。比如《像山那样思考》，这本身就是一篇充满哲理的
文章，需要学生在学习时感受其诗意美和思辨色彩。在教学时就可以设置探究类问题，比如先
让学生对这篇课文进行层次划分。随后针对每一层次都提出一个探究问题，比如1～3自然
段，可以让学生分析那一声狼嚎有什么特点，有什么内涵。我在这里运用了什么修辞手法？第
4～9自然段，可以让学生来分析：作者最初肆意猎杀狼时，心态如何？何时开始转变想法？
最后再设置一个统领性的问题：文中有非常多富有哲理的句子，请大家找出来，并说说这些句
子给了我们什么样的启示。

在这样的课堂中，学生需要不断的思考，从而培养自身的思辨意识，这是思想发展中非常
关键的一点。

三、组织活动，利用活动增强学生的学习体验，助力课程思政入脑入心

课程思政的开展必定不能流于形式纸附在表面，而是要入脑入心，所以可以通过组织活
动，因为在具体的活动中，学生的学习体验感会更强。而且他们会有更多自己的感悟，活动的
类型有多种，教师可以依据实际教学内容来确定，比如在中职语文教学中，可以设置经典诵读
活动，这是和教材中的课外古代诗词诵读这一板块衔接的。比如学到《归园田居（其一）》
时，就可以让学生在多搜集田园诗词，开展经典诵读。在诵读的过程中，体会我国优秀传统文
化的魅力，用这些优质的文化浸润自己的心灵。

另外可以组织综合类实践活