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“课程思政”在中职语文教学中的实施策略研
究

作者：罗仕波
来源：《教育·教学科研》2021年第04期

随着我国教育事业的改革，素养教育、德育已经成为了重点内容。如今，“课程思政”已经
逐渐渗入到各类学科的教学当中。由于中职教育逐渐受到教育界的关注，所以中职学校不仅要
提升具体科目的教学水平，还需要对学生展开思想政治教育，令学生的综合素质得以提高。语
文学科作为中职教育过程中的基础学科，能够成为思想教学的重要渠道。鉴于这种情况，本文
针对“课程思政”在中职语文教学的现状和实施策略进行分析研究。

“课程思政”属于一种新的教育理念，其核心内容是将思想政治教育融入到不同学科的教学
当中，进而建立全新的育人局面，完成“立德树人”的教育目标。近几年，众多中职学校开始推
进“课程思政”教育，对教学过程中的思政元素进行深层挖掘，致力于将思政教育与学科教育融
为一体。语文作为中职学校教学体系中的一部分，具有人文性和工具性特征。在语文教学中加
入“课程思政”理念，可以让中职语文教学呈现新局面，有利于促进学生综合素质的培养。

一、思政教育融入中职语文教学的重要性

在思想政治教育方面，中职学校通常采用职业道德这门课程，将各类思想进行系统性的梳
理，为学生提供专门、正面、明確的教育，将里面蕴含的思想政治教育进行详尽的阐述。除了
职业道德课之外，学校的班会、升国旗和校训等形式也是思想政治教育的一种形式。由于中职
教育的学生普遍对学习具有抵触心理，在纪律观念和责任意识方面存在认知不清的情况。在这
样的情况下，对学生进行直接的思想政治教育往往不能够达到预想效果。如果教育方式过于严
格，还有可能让学生们产生逆反心理，进而影响学生的成长和思政教育效果。著名的教育家苏
霍姆斯基曾经说过，“如果在进行教育过程中，孩子越少了解教育者的目的，那么就会产生越
好的教育效果。”所以，教师在进行教育的时候，需要将此作为教育技巧的重点。

例如，教师在讲解知识的时候，不要直接将里面蕴含的优秀思想进行讲述，可以设置课堂
问题。语文教材内容丰富，蕴含着各种各样的道理。以《恰同学少年（节选）》为例，教师可
以将问题设置为如何理解“少年强则国强”这句话的意思。学生通过自主思考，不仅能加深文章
知识的理解，也能体会精神内涵。语文教材中包含的思想政治教育素材通常会将情感作为主
线，进而阐述政治思想。这样的形成不仅具有较高的文学性和审美性，在无形之中达到思想政
治教育的目的。学生能够在学习语文的过程中，对人物和事件进行全面的了解，在文章叙事当
中感悟人生。这样，能够让思想政治教育在完成专业学科教育的同时达到间接思想教育的目
的。
处于青少年时期的中职学生，需要对人生的意义与价值进行深入探索。在这个阶段接受思
想政治教育，能够帮助他们树立正确的思想政治观念。虽然这个时期的中职学生已经具有一定
的自我意识和独立意识，但是由于心智尚未完全成熟，所以容易因外界不良因素受到影响，让
他们的思想体悟出现偏差，不能迎合社会的要求和标准。因此，通过语文教育对他们进行思想
政治教育势在必行。通过语文教育帮助学生明确思想政治方向和价值观方向，让他们在实际生
活和学习当中树立正确的思想观念。正如习近平总书记提到的：国无德不兴，人无德不立！

二、中职语文“课程思政”教育现状

语文学1.科日趋边缘化

语文学科在中职教育过程中占据重要地位，它不仅能够帮助学生提升语言沟通、表达的能
力，还能够提升学生的文学素养。但是一部分中职学校对语文教育没有给予过多的关注，导致
教师在教学时出现诸多阻碍。由于中职学校主要针对学生的中等职业教育，所以在语文课程方
面常常采用轻视的态度，这样不仅不利于语文学科的日常教育，更加会影响思政教育的渗透。

语文教育与思政教育2.缺乏联系

语文在日常教学中主要针对教材内容产展开教育。一部分教师由于受课时、教学计划等方
面的影响以及对思政教育的重要作用认知不清，仍然采用原来的教育方法，没有在教授内容时
加入足够的思想政治教育。还有一些教师错误地认为，思政教育应当有专门的思想政治课来进
行，与语文课程的教育无关，这样的错误思想也影响了思政教育融入语文教育。

语文3.课堂上思想教育方式单一

中职语文教材拥有众多优秀的文章，这些文章蕴含着深刻丰富的思想道德内涵。教师在进
行语文教学过程中，虽然对文章中传递的思想有正确的了解，但是讲解这种优秀思想的时候往
往采用单一的训诫式讲述，要求学生明白文章中的精神思想，却没有结合实际展开分析讲解，
也没有与学生进行互动，令学生在课堂上缺乏参与度。这样的教学对中职学生来讲较为枯燥乏
味，无法引起他们的学习兴趣，导致思政教育无法顺利地推进。

三、中职语文与思政教学结合的策略

提高1.教师思想政治素养，准确把握教育方向

教师在教学过程当中占