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核心素养视角下小学数学几何教学策略探究

【摘要】

本文旨在探讨核心素养视角下小学数学几何教学的策略。首先分
析了小学数学教学的核心素养以及核心素养视角下小学数学教学的特
点，然后对小学数学几何教学的现状进行了分析。接着围绕核心素养
视角展开探究，提出了相应的教学策略，并通过案例分析进行验证。
最后总结出核心素养视角对小学数学几何教学的启示，并展望未来研
究方向。通过本文的研究，有望为小学数学几何教学提供更有效的策

略和方法，促进学生核心素养的全面发展。

【关键词】

小学数学、几何教学、核心素养、视角、教学策略、现状分析、

案例分析、启示、研究展望

1.引言

1.1研究背景

小学数学教学一直是教育领域的重要课题，而数学几何在小学数
学教学中占据着重要的位置。随着社会的发展和教育理念的更新，越
来越多的教育者开始关注核心素养视角下小学数学几何教学的实践和
探究。核心素养视角是指以学生的核心素养发展为中心，倡导培养学
生的自主学习、批判性思维、解决问题的能力等核心素养。以核心素
养视角进行小学数学几何教学，不仅有利于学生的数学学习和素养培
养，也可以促进教师的教学水平和教育教学改革的深化。在这样的背
景下，本研究旨在探讨核心素养视角下小学数学几何教学的策略，为
小学数学几何教学提供理论支持和实践指导。希望通过本研究可以在
小学数学教学中取得一定的突破和进步，推动小学数学教学朝着更加

科学、有效和人性化的方向发展。

1.2研究目的

小学数学几何教学一直是教育领域关注的热点问题，而核心素养
作为当今教育的重要理念，对于小学数学教学也有着重要的指导意义。
本研究旨在探究核心素养视角下小学数学几何教学策略，从而提高教

学效果，促进学生的全面发展。

具体来说，本研究旨在通过分析小学数学几何教学的核心素养要
素，探讨核心素养视角下小学数学教学的特点和现状，并在此基础上
探究适合核心素养理念的小学数学几何教学策略。通过案例分析具体
实践，探讨如何引导学生培养数学思维、解决问题能力和创新意识，

提升他们在几何学习中的兴趣和能力。

通过本研究的开展，旨在为小学数学几何教学提供新的思路和方
法，促进教学改革和创新，提高教学质量，培养学生的核心素养，为

他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

1.3研究意义

小学数学几何教学一直是学生比较薄弱的领域，而在当今教育改
革的背景下，如何提高小学生的数学几何学习成绩显得尤为重要。核
心素养视角下的小学数学几何教学策略可以有效提升学生的学习兴趣，
激发学生的自主学习能力，培养学生的逻辑思维能力和创新意识，对
学生的数学学习能力和综合素质的提升具有重要的促进作用。通过对
核心素养视角下小学数学几何教学策略的深入研究，不仅可以为小学
数学几何教学提供新的思路和方法，更有助于促进小学生数学素养的
全面发展。本研究将探讨核心素养视角下小学数学几何教学策略的有
效性与可行性，为小学数学几何教学提供参考与指导，具有重要的理

论和实践意义。

2.正文

2.1小学数学教学的核心素养

小学数学教学的核心素养是指教师在教学过程中应该具备的一系
列基本素质和能力。首先是数学专业知识素养，教师需要具备扎实的
数学基础知识，理解数学概念和原理，能够准确把握数学内容的难点
和重点。其次是教学设计素养，教师应该具备良好的学科教学设计能
力，能够根据学生的实际情况和学习特点设计符合教学目标的教学活
动和教学资源。教师还需要具备诊断评价素养，能够通过对学生学习
情况的观察和分析，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，达到预
定的学习目标。教师还应该具备团队合作素养，能够与家长和同事合
作，共同促进学生综合素养的提高。小学数学教学的核心素养是教师
必须具备的一系列素质和能力，能够帮助教师更好地开展数学教学工

作，提高学生的学习效果。

2.2核心素养视角下小学数学教学的特点
一、注重学生的主体性。核心素养教育要求学生能够主动构建知
识，通过实际操作和实践体验的方式深入理解数学概念。在小学数学
教学中，教师应该引导学生探究问题，提高他们的学习动力和兴趣，

激发他们对数学的探究欲望。

二、强调跨学科的整合。核心素养视角下小学数学教学不仅仅是
数学知识的传授，更要与其他学科进行有机结合，培养学生的综合能
力。通过数学与其他学科的交叉融合，可以增强学生对知识的整体认

识和应用能力。

四、强调思维品质的培养。核心素养视角下的小学数学教学要注
重培养学生的思维品质，如逻辑思维、创新思维、批判性思维等。教
师应该引导学生主动探究，注重培养学生的问题解决能力和创新思维，

引导他们形成批判性思维习惯，提高他们的思维品质。

2.3小学数学几何教学的现状分析

小学数学几何教学在当前的教学实践中存在着一些问