细柳营的优化练习.doc

细柳营
司马迁
学习目标
1、掌握重点字词句
2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法
3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义
学习重点：学习和积累文言常用实词。
学习难点：学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

学习过程
一、自主学习1、填空
《细柳营》选自《》，这本书原名《》，东汉末年才改称今名。这是我国第一部，作者是。鲁迅在《汉文学史》称它是“，。”
2、解释加点的词
（1）、军军()霸上上自劳军()已而之细柳军()
（2）、使于是上乃使()使()持节诏将节（3）、为以河内守亚夫为（）将军天子为（）动
3、翻译句子（1）、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
（2）、于是上乃使使持节诏将军

（3）、将军约，军中不得驱驰

（4）、介胄之士不拜，请以军礼见

三、合作探究
1、根据要求，写出答案（每题不超过15字）
（1）“天子先驱”被阻的心理活动：
（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：

2、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。

3、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？
三、拓展延伸
文征明习字文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

1．解释下面句中加点的词
①书遂大进（）②平生于书()
③文征明临写《千字文》（）④或答人简札（）2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文3．用一句话来概括这段文字的中心。