必修2教案3.2.1 直线的点斜式方程.doc
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必修2教案3.2.1 直线的点斜式方程.doc
直线的点斜式方程一、教学目标1、知识与技能(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围;(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。3、情态与价值观通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系,进一步培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点,使学生
《3.2.1 直线的点斜式方程》教案.doc
课时教案:第页共NUMPAGES4页3.2.1直线的点斜式方程授课教师:课题直线的点斜式方程上课时间教学目的教学目标目标描述(包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)目标水平记忆理解应用知识与能力1理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围;√2能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。√3体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.√过程与方法1在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“
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3.2.1直线的点斜式方程一、教学目标1、知识与技能(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围;(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系.2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。3、情态与价值观通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系,进一步培养学生数形结合的思想,渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观
3.2.1直线的点斜式方程.ppt
3.2直线的方程复习旧知创设情境问题2:若已知直线的斜率与直线上的某一点,能否求写出直线上的任意一点所满足的关系式?3.2.1直线的点斜式方程已知直线l经过已知点P0(x0,y0),并且它的斜率是k,求直线l的方程。问题3:方程(1)由直线上一定点及其斜率确定,所以叫做直线的点斜式方程,简称点斜式(pointslopeform).问题5:问题7:问题8:点斜式方程的应用:O问题10:问题13:例题分析解:(1)若l1∥l2,则k1=k2,此时l1,l2与y轴的交点不同,说明:本题求直线方法,称为待定系数法