九上第八课.doc

第三单元古代文明的传播与发展
第8课古代科技与思想文化（一）第1课时总第个教案
主备人：王晓蓉审核人：

教学
三维
目标

知识与技能（1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
（2）世界三大宗教──佛教；基督教；伊斯兰教。

过程与方法（1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响。
（2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。都是社会的、历史的产物。教学重点重点1：埃及的象形文字2：佛教的产生教学难点基督教的产生、基督教性质的演变与传播教具学具多媒体课件辅助教学
教学设计：
教学
环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为

“15分钟温故、自学、群学”环节组织学生温故知新：
1．你能说出汉语和英语这两种语言是怎样演变来的吗？它们之间又有怎样的区别？
2．我们居住的地区可能有些人信仰宗教。请你调查一下他们信仰哪一种宗教。他们都过哪些节日？有哪些风俗习惯？

自主梳理
古代科技与思想文化
古老而神秘的文字
1、古代埃及人最早使用的文字
是，形成于年
左右，是世界上最古老的文字之
一。
2、在埃及象形文字出现的同一时期，两河流域的人创造了文字。
（二）世界三大宗教
、、并称为世界三大宗教。
1、佛教
（1）背景：公元前6世纪，社会矛盾尖锐。
（2）创始人：，后来被称为释迦牟尼。
（3）教义：，因果报应，。
（4）发展：公元前3世纪，在位时，有了很大发展。
（5）传播：
向北传到中国、、日本和
等国；
向南传到斯里兰卡、、
等国和我国境内地区。
2、基督教
（1）背景：巴勒斯坦一带的长期遭受苦难，渴望的到来。
（2）产生：世纪时产生于一带。
（3）教义：叫人忍受，死后可以。
（4）基督教会将定为“圣诞节”。
3、伊斯兰教
（1）产生：世纪，在阿拉伯半岛的创立。
（2）教义：号召大家信仰唯一的真主。
（3）经典：。
（4）传播：中世纪时，传到其他地方和等地。
（大屏幕显示金字塔图片）提问：金字塔是哪一文明古国的象征？
（学生观察图片）
回答：古埃及
（展示字母文字演变发展图示）
讲述传说故事，引起学生兴趣

“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节1.“圣诞节”是哪个宗教的盛大节日？
2.除了三大宗教，世界上还有哪些宗教？
3.佛教的传播路线图
4.设置讨论：
如何正确对待宗教、封建迷信、邪教。播放圣诞歌曲——《铃儿响叮当》
听到这首歌同学们想到什么节日？
倾听回答:圣诞
节基督教
介绍各大宗教的创始人、形成、分布等概况。

“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：
《当堂反馈》选择题部分
二、填表题
宗教开始时间创始人基本教义课堂
评价
小结通过大家的精心准备与课堂展示，我们知道除了中国的甲骨文，世界上的其它民族也创造了历史悠久的古老文字，对世界文化的发展有重要的作用，而文字与宗教之间也有着千丝万缕的联系。预习
作业预习第九课
1.阿基米德的成就有哪些?
2.P55图中的建筑各有什么特点?
教后
反思