苏教版语文四下第二单元.doc

四下第二单元课题5.苹果里的五角星第1教时总第个教案
课型：新授课陈尚义小学沈冬华设计
教学
目标1.学会本课5个生字，两条绿色通道内的1个字只读不写。读准多音字“鲜”。
2.能理解“清晰、生疏、拦腰、魅力、循规蹈矩、鲜为人知”的意思。
3．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
4．品读课文的第一部分。教学
重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学
难点感知课文的主要内容。

教学

准备

先学提纲:挂图、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学
1.划一划：划出生字组成的新词
2.查一查：查工具书，学习生字新词
3.练一练
（1）我来写一写容易读错的字词：

（2）再来写一写容易写错的字词：

二、初读课文我做主
1.标一标：标出段落的序号。
2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。
3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。
4.做一做：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。
学情
分析
教学过程思考与调整
（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。
1.今天我想给大家们讲一个故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？
2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢了，还赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
3.从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）
4.板书课题。
5.质疑：看到这个课题，你想知道些什么？有些什么样的问题要问呢？你回家怎样切苹果？发现了什么？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
（一）出示目标1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字。

（二）师简述目标
学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。
（三）检测字词
1.学习生字新词
切生规蹈

（1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特别容易写错？
瞧横切生疏循规蹈矩

②学生根据先学情况互相提醒。
多音字：鲜xiān（新鲜、鲜艳、鲜花、鲜明、鲜血）
xiǎn（鲜为人知、鲜见、鲜有）
切qiē（切出、切割、切面、切片）
qiè（切实、亲切、迫切、贴切、恳切）
③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。
2.齐读课后第3部分的词语。
现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。
（四）出示目标2：
正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。
循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
鲜为人知：鲜：很少；为：被。很少有人知道。
感触：接触外界事物而引起的思想情绪。
生疏：陌生，不熟悉。
清晰：清楚，明白。
魅力：很能吸引人的力量。
（六）顺读课文
三、把握文章主旋律，顺清脉络。
1．指名读课文，说出你们还不能理解的问题。
如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？
……能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？
（思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。）
2.边读边思考：课文讲了一个什么故事？你能从中读懂什么？
（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）
3.这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。
4.讨论交流分段。①分段说说段落大意。
第一段（1-4自然段）邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领-横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。
第二段（5自