苏教版语文四下第二单元.doc

四下第二单元课题5.苹果里的五角星第1教时总第个教案课型：新授课陈尚义小学沈冬华设计教学目标1.学会本课5个生字，两条绿色通道内的1个字只读不写。读准多音字“鲜”。2.能理解“清晰、生疏、拦腰、魅力、循规蹈矩、鲜为人知”的意思。3．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。4．品读课文的第一部分。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点感知课文的主要内容。教学准备先学提纲:挂图、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词：（2）再来写一写容易写错的字词：二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。4.做一做：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1.今天我想给大家们讲一个故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢了，还赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。3.从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）4.板书课题。5.质疑：看到这个课题，你想知道些什么？有些什么样的问题要问呢？你回家怎样切苹果？发现了什么？二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词切生规蹈（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特别容易写错？瞧横切生疏循规蹈矩②学生根据先学情况互相提醒。多音字：鲜xiān（新鲜、鲜艳、鲜花、鲜明、鲜血）xiǎn（鲜为人知、鲜见、鲜有）切qiē（切出、切割、切面、切片）qiè（切实、亲切、迫切、贴切、恳切）③描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。鲜为人知：鲜：很少；为：被。很少有人知道。感触：接触外界事物而引起的思想情绪。生疏：陌生，不熟悉。清晰：清楚，明白。魅力：很能吸引人的力量。（六）顺读课文三、把握文章主旋律，顺清脉络。1．指名读课文，说出你们还不能理解的问题。如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？……能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？（思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。）2.边读边思考：课文讲了一个什么故事？你能从中读懂什么？（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）3.这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。4.讨论交流分段。①分段说说段落大意。第一段（1-4自然段）邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领-横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。第二段（5自然段）“我”从那个横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。②分段指名读四、精选课文一部分，品读感悟。细读课文第一段：1．提示任务：自由读第1、2自然段第1自然段有几句话？你读懂了什