杠杆(学案）.doc

6.5探究杠杆的平衡条件（第一课时）
主备人_____、复备人__审核人：
一、
1．知识与技能
1）知道什么是杠杆，能根据实物图画出杠杆的示意图。
2）知道杠杆的平衡条件。

2.过程与方法
通过观察和实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。

3.情感态度与价值观
由生活中的杠杆，体会物理源自于生活又应用于生活，培养学生对科学的兴趣。

二、

（一）温故知新：
力的作用效果与、和有关
力的示意图：从力的作用点画一条，箭头表示，线段长度表示。
点到直线的距离：几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是：，
即为点到直线的距离。
（二）自主学习（看书P24～25分析问题）
杠杆绕着转动的点叫做，用符号表示；阻碍杠杆转动的力叫做，用符号表示；阻碍杠杆转动的力叫做，用符号表示；从到的距离，叫做动力臂，用符号表示；从到的距离，叫做阻力臂，用符号表示。
杠杆在动力和阻力的作用下，处于静止状态，叫做。

三、
（一）实验探究
【探究杠杆的平衡条件】
【提出问题】
回忆你玩的跷跷板游戏，观察下图思考：
你有哪些感兴趣的问题？你认为
杠杆（跷跷板）的平衡是指_________________。
杠杆（跷跷板）在水平位置静止由哪些因素决定？
3．猜想影响杠杆平衡因素的关系？
【猜想与假设】
杠杆平衡时，应满足________________________________________。
【制定计划】
将没挂钩码的杠杆调节_______________。
在杠杆的两边分别________________________调节杠杆平衡，并记下_______________________________
3.改变_______________________________________
将各次实验数据写入表格。
思考与交流：
杠杆两端有两只可调节的螺母，能起什么作用？
为什么要使杠杆在水平位置平衡？
能否只做一次实验就下结论，以偏概全？
【进行实验】
实验
次数左边右边动力F1/N距离L1/cm阻力F2/N距离L2/cm123【分析论证】
透过观察分析实验数据，证明了杠杆平衡的条件是。
【归纳总结，知识升华】
通过本次实验，你有哪些收获？。

（二）典例分析
如图所示，不计重力的杠杆OA，O为支点，在拉力F和重力为30N的重物G的作用下，恰在水平位置平衡。已知OA＝80cm，AB＝20cm，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计，那么拉力F的力臂L＝cm，拉力的大小F＝N。

四、

目标知识1——什么是杠杆
下面可以看成一个杠杆的是（）
A．一根长绳子B.一个气球C.一条彩带D.一辆手推车
目标知识2——杠杆的五要素
画出下图各力力臂。

目标知识3——探究杠杆平衡的条件
小华在探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码的质量均为50g，杠杆上相邻刻线的距离相等，小华将杠杆调节水平平衡后，在杠杆上的B点悬挂了3个钩码，如图，为使杠杆保持水平平衡状态，应该在A点悬挂个钩码。

五、
如图16所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在不挂钩码时，保持并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量。
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件为：。他这样得出的结论是否合理？；为什么？。
图17
O
·

图16
O
·
B
A
·
·

六、
1、杠杆的概念：_____________________________________________
2、杠杆的五要素：_____________________________________________
3、杠杆的平衡条件：_____________________________________________

七、

1．用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长0.4m，那么只要用 N的力就能撬起重500N的一块石头．
2.在图中画出力F1和F2的力臂。

3.在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，得到了下表内数据：
动力F1／N动力臂L1／cm阻力F2／N阻力臂L2／cm4554于是，他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题？