现代教育技术复习大纲2.doc

《现代教育技术》复习大纲
技术与教育

1.1技术发展对教育的影响
1.1.1对教育（或教育技术的发展）产生重要影响的技术。（3点）P2-3
1.1.2在教育领域中对技术应用的不同态度：技术乐观主义与技术悲观主义的主要观点（P3）

1.2教育技术发展的三阶段：
（1）视觉教育阶段（19世纪末、20世纪初），媒体：照相、幻灯、无声电影等。
（2）视听教育与视听传播阶段（20世纪30年代——20世纪50年代），媒体：无线电广播、有声电影、录音机、电视等。
（3）信息技术教育应用阶段（20世纪70年代以来），媒体：多媒体计算机、网络技术等。

1.2.1教育技术的定义：AECT在1994年对教育技术的定义。(重点)
1.2.2我国教育技术的发展：（20世纪70年代后期，进入80年代后）我国教育技术在“电化教育”的名义下得到了迅速发展，包括：（P8第四段）。“电化教育”是我国特有的概念。

1.3现代教育技术与教育改革
1.3.1现代教育技术的发展趋势（4点）(重点)P9-10。
1.3.2现代教育技术对教育改革的作用（或重要性），（4点）。(重点)P10-11

教育技术的理论基础

2.1传播理论
2.1.1传播的概念及其三种分类（P18）
2.1.2传播的主要模式：
（1）拉斯韦尔的“5W”传播模式的内容及其对传播学、大众传播等的影响。（P19）
（2）香农——韦弗提出的传播的数学模式（图2-1）。（P20）
（3）贝罗的SMCR传播模式的四要素、主要内容（结合图2-3复习）(重点)。贝罗的SMCR传播模式所有模式中与教育联系最紧密的传播模式。（P21）
2.1.3教育传播的概念（P21）

2.2学习理论
2.2.1学习理论的两大基本阵营（p24）
2.2.2教育技术的学习论基础：行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论及其关于学习的主要观点；建构主义对于学习的理解（P28第一段）。(重点)

2.3教学理论
2.3.1如何理解教学：教学的概念（P30）、教学过程的概念及其本质（P30）。
常见的教学组织形式、班级授课制的特征。
2.3.2列出几种重要的教学理论。（5点）（P31-33）(重点)

教学设计

3.1教学设计的主要理论
3.1.1教学设计的概念(重点)（P38）；教学设计起源于美国，通常认为教学设计起源于20世纪40年代的二战；教学设计发展的四个阶段（P38-39）。
3.1.2教学设计的理论主要有哪几种？（P39最后一段）
3.1.3教学设计对教学的作用（3点）（P44）(重点)。

3.2教学活动设计（以教为主的教学设计模式（P45第一段）
3.2.1教学设计的基本过程（重点），结合图3-2复习。学习准备的定义（P45）；学习需要分析的定义（P45-46）。

3.3学习活动设计（以学为主的教学设计模式（P50）
3.3.1学习活动设计的基本过程（重点），结合图3-3复习。学习策略设计：从建构主义的角度来看，目前比较有效的学习策略主要有哪些？（P51第四段）；三种学习策略：支架式学习策略的概念、抛锚式学习策略的概念、随机进入学习策略的概念。

常规媒体的教学应用

4.1.1直观教学：提倡直观教学的四个教育家及其观点。P58
4.1.2戴尔的“经验之塔”教学理论：主要内容：三大类十个层次。（重点）P59
4.2视觉媒体的教学应用：视觉媒体的种类（6种），了解它们在教学中的运用。P61-65
4.3听觉媒体的种类：广播、录音、语音实验室三类。
4.4视听媒体的种类及其教学应用：5类视听媒体；
4.4.5微格教学的概念、步骤。

教学资源的获取和利用

5.1教学资源的分类和特性：教学资源的分类（P74最后一段）
《教育资源建设技术规范》对教学资源的分类：媒体素材、题库和试卷、课件和网络课件、案例、文献资料、网络课程六类。(重点)

5.1.1数字媒体素材的类型（表5-1中的扩展名）
5.1.2题库的功能(P76)
5.1.6网络课程的概念（P78）

5.2教学资源的获取和开发：个人创作、网上获取、软件开发
5.2.1个人创作：照片和视频资料的获取方式
5.2.2网上获取：四种常用的网络资源、搜索引擎的使用。

5.3教学资源的管理：
5.3.1教学资源的管理的概念、根本目的（P90），两种常用的教学资源管理方法（P90）：（1）计算机资源管理器管理教学资源（基本原理和方法）；（2）通过软件如Authorware来管理教学资源。
5.3.2教学资源的利用
充分有效利用教学资源应该注意的3点（P93-94）

计算机辅助教学

6.1计算机辅助教学的概念（P101）

网络教学环境与交互工具

7.1网络教学环境（校园网、多媒体网络教室）
7.1.1校园网的构成与基本功能
校园网的基本概念、