现代教育技术考试大纲.pdf

现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲--现代教育技术定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。内涵：理论与实践是教育技术的两种研究形态，学习过程与学习资源是教育技术的两个研究对象，教育及时的研究范畴包括设计、开发、运用、管理和评价。教育技术的发展趋势发达国家：发达国家的教育技术是在视听教育、视觉教育、教育传播的基础上发展取来的。我国：是在电化教育的基础上发展起来的。发达国家教育技术发展的四个阶段：视觉教育阶段、视听教育阶段、视听传播阶段、教育技术阶段。戴尔的经验之塔基本观点:1、宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。2、教育教学应从具体经验下手，逐步升到抽象。3.教育教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。4.在学校中，应用各种教学媒体，可以使学习更为具体，从而导致更好的抽象。5.位于宝塔中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。2现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲--理论基础一、学习理论1、行为主义2、认知主义3、构建主义二、教学理论三、教育传播学理论教育传播的基本方式：1自学传播2个别传播3课堂传播4远程传播教育传播的基本原理：1共同经验原理2抽象层次原理3重复作用原理4信息来源原理四、系统科学理论教学设计概述概念：教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、评价试行结果和修改方案的过程。3现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲--教学设计结果的评价1、诊断性评价2、总结性评价3、形成性评价现代媒体发展阶段：1语言媒体阶段2文字媒体阶段3印刷媒体阶段4电子媒体阶段5新一代媒体阶段现代教学媒体的特性：1重现力2表现力3传播力4参与性5可控性多媒体概念：一般理解为多种媒体的综合，即直接作用于人感官的文字、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，是多种信息载体的表现形式和传递方式。多媒体技术的概念：利用计算机对文本、图像、图形、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理，建立逻辑关系和人机交互作用的技术。4现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲--采样的位数和采样的频率决定了声音采集的质量。文本素材的保存格式：TXT、WPS、DOC、RTF、PDF.图形图形文件的保存格式：BMP、JPEG、GIF、PSD、TIEF、PNG、TGA、WMF.音频素材的保存格式：WAV、WMA、MP3、RA、MIDI视频素材的保存格式：MPEG/MPG/DAT、AVI、RA/RM/RAM、MOV、ASF、WMV、DivX、RMVB、FLV.数码摄像机的几种常用拍摄技巧：1推拉镜头2摇镜头3移镜头4跟镜头5升降镜头6甩镜头7长镜头。多媒体课件的制作多媒体课件的概念：多媒体课件是在多媒体计算机系统硬、软件环境中，利用多媒体编著工具开发出来的，实现教学设计的过程、方法和策略的，具有反映教材内容、结构、和教师教学意图的教学程序，属于多媒体教学软件的范畴。论述题：多媒体课件的特点1表现力强：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力，可以将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现给给学生看。2交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对的学习，利用反馈的信息调整教学深度和广度，保证学生获得知识的可靠和完整性；给学生自由权，学生可以通过反馈信息进行自我调整。3共享性好：多媒体课件可以通过网络、光盘、下载来学习，传播不受时间、地点的限制，有更多的时间学习。5现代教育技术考试大纲--现代教育技术考试大纲--论述题：多媒体课件的教学功能1学习内容形式丰富，优化学习环境：多媒体课件由多种媒体信息组成，给学生提供多种感官的综合刺激，能引起学生的学习兴趣提高学习的积极性。2友好的交互界面，调动学生的积极参与：“交互”能引发学生的操作激情，激发学生学习兴趣充分发挥学生的主动性。3丰富的学习资源，扩大学生知识面：多媒体课件提供大量的信息和资源，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩充了学生的知识深度和广度。4超媒体组织信息，提供多种学习路径：超媒体的联想性和非线性便于学生进行联想思维，动态性能让学生按照自己的目标和特点学习。多媒体课件评价：1教育性：课件一定要体现辅助教学是其根本目的的原则，教学性主要看内容和教学设计。内容主要看内容的科学性