习作教学案例.doc

课题《印象深刻的一件事》教学案例
五年级下册习作四设计意图设计理念:让学生围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学目标：学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
能力目标：学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。突出感动的地方，并注意情感的自然流露。逐步养成留心观察生活的习惯。学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
情感目标：懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，感受人与人之间令人感动的真情，分享习作的快乐。
教学重点：学会把事情的经过分几步写具体。
教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
教学策略设计：师生一起评改习作，习作赏析，渗透评改，习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。互评互改，不断提高，小组修改片段，再次交流分享，说说自己的感受。不断修改，反复推敲，多读、多思、多改。
教学准备：搜集古今中外让自己感动的故事；每位学生准备一件生活中令人感动的事。选出一个同学的原始习作，
教学过程：
复习引入，激发兴趣。
师1.同学们，在口语交际的基础上我们积累了一些令人感动的事并进行习作。本节重点检查同学们的习作情况及从中选出一个同学的原始习作，老师跟同学一起来评一评，议一议，改一改。从中领悟作者的表达方法，怎样才能写好“记事”的文章。
2.复习要求。
选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。
3.结合已学过的课文，从中领悟作者哪些表达方法？
课文喜爱的人物感动人的事人物的特点《再见了，亲人》大娘洗补衣服、送打糕、救伤员，失去唯一的亲人。深情厚谊小金花、大嫂…………《金色的鱼钩》老班长为照顾三个小战士而饿死舍己为人《梦想的力量》瑞恩为非洲的孩子打一口井有爱心、坚定执著师：同学们，以上是我们学过的课文，阅读后说说你从中领悟到作者运用了哪些表达方法？
生1.《再见了，亲人》前三段都是以祈使句开头，以反问句结尾，以回忆的形式进行叙述，表达的感情更加强烈。
（祈使句反问句的运用，作者的感情多么真实）
生2.《再见了，亲人》运用了排比句来写，用上“带着”、“顶着”、“冒着”等词来写，具体、形象、生动，表达了中朝人民的深情厚谊。
（排比句和动作描写显得内容具体）
生3.《再见了，亲人》用词准确，如：雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等，给人留下深刻的印象。（用词准确也是作者的表达方法）
生4.《金色的鱼钩》以丰富的语言、动作、内心活动、外貌、神态等来表现人物的特点。（要内容具体人物方面描写一定少不了。）
生5.《金色的鱼钩》运用了比喻、夸张、排比、反问等修辞来写，形象、生动，写出了人物的特点。（这么多修辞句运用肯定描写更形象、生动）
生6.《梦想的力量》以丰富的语言、动作等描写，表达人物坚定执著的特点。
生7.《梦想的力量》结尾用反问的形式直接抒发感情。
（直接抒发感情是作者的表达方法）
师：小结：同学们，“一件令你感动的事”，除了选择的材料让人感动外，要想内容具体，语句通顺，感情真实。那么你这位小作者要学会运用各种表达方法。
二、评议习作，互相交流。
小组讨论，代表汇报。
同学们，在选材上你选择了哪些感人的事，讲一讲。
（1）组员习作提纲，小组讨论回答。
生A、母亲四年来一直坚持等待离家的女儿回家，母爱的伟大。
生B、阿姨为残疾的儿子找白球鞋去参加体育比赛，母爱的无私。
生C、清洁工人默默奉献，坚定执著。
生D、老师帮助学生的事，老师关爱学生。
师：同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？
（2）选取一名学生习作，师生共同评改。出示修改习作的要求：
1/材料组织：（1）按“总述-分述-总述”的结构；
（结构布局）（2）按事情发展的顺序；（3）按时间的顺序；
（4）按地点的变换顺序；（5）按内容的不同。
2/语句通顺：（1）把用词不准确的地方改准确；
（2）删去重复啰嗦的句子；
（3）增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。
3/内容具体感情真实：叙事时进行细节描写，通过人物的外貌、神态、语言、动作、内心活动等来表现人物的特点。此外，叙述中能运用好的词语，如四字词语、关联词等；好的句子如：修词句、歇后语、座右铭、名言警