找规律详案.doc

《找规律》教案
一、激趣导入
1、第一幅图
师：孩子们，听说你们特别聪明，下面我们来个记忆大比拼。一会有8个水果，看谁记得快！准备好了吗？
课件出示：
师：谁记住了？
指名回答。（指名2人回答）
师：还有这么多同学都记住啦。（课件再次出示第一幅图）你们的记性真好。给自己一点掌声吧！再来挑战一次，准备好啦！
2、第二幅图
课件出示：
师：谁记住了？
指名回答。（指名3人回答）
师：你觉得呢？
师：这次怎么记的不一样了？
课件再次出现两组图形。
师：两幅图都有苹果和香蕉，你们觉得哪幅图好记一些？（第一幅图）
师：都是这样想的吗？（是的）第一幅图这么容易记，里面一定藏着什么秘密。今天这节课我们就一起去找找吧！
板书：找
二、教学新知
1、教学例1
（1）彩旗的排列规律
课件出示主题图。
师：看！这是光明小学联欢会的会场。仔细观察，你看到了什么？
生：有彩旗，小花，灯笼，还有小朋友。
师：这些彩旗、小花、灯笼、小朋友的排列也是藏着秘密的。
师：咱们先来看看彩旗吧！（课件出示彩旗图片）请大家从左边的第一面彩旗开始，自己看一看，读一读。
学生自由读。
师：你发现了什么？
指名回答。（指名3~4人回答）
师：大家说得非常好，（指着彩旗）第一面是黄旗，第二面是红旗（课件闪烁）。接着呢？（黄旗红旗）再接着呢？（黄旗红旗）继续？
学生每说一组，课件配合闪烁一次。
师：彩旗就是这样一黄一红（课件圈出每一组）为一组、接着一组、又一组、又一组、又一组重复出现。
课件出示重复出现。
师：大家跟着我一起说一说。重复出现！你们觉得“重复出现”是什么意思呀？
师：数一数，这样的一组重复了几次呀？（5次）像这样重复三次或三次以上，我们就说是有规律的。
板书：规律
在黑板上贴出彩旗的图片。
师：彩旗的排列规律就是按黄色红色为一组重复出现。（边说边圈一组）
板书：重复出现
师：谁能像李老师这样说一说彩旗的排列规律呀？（指名2人回答）
师：还有这么多同学想说呀，那就同桌之间互相说一说吧。
师：谁来说给大家听听？（指名2人回答）
（2）小花、灯笼的排列规律
师：图中的小花，灯笼，还有小朋友又有怎样的排列规律？请大家先找一找，然后在自己的书上分别圈出他们重复的部分。
学生找一找，圈一圈，师巡视。
师：已经圈完的小朋友对李老师挥挥手吧！找的真快！谁来说说小花的排列有什么规律？
指名说。
师：你是从哪朵花开始看的？（学生指）小花的排列规律是什么？（学生说）重复的部分是什么？（学生说，课件圈）表现真不错！
如果学生还是说的很长，追问：重复的部分是什么呀？（学生说）就是以它们为一组在重复出现。
师：那灯笼的排列规律是什么呢？说来说一说？
指名说。
师：重复的部分是什么呀？（学生说，课件圈）灯笼是几个为一组呢？（3个）说得非常好！
（3）小朋友的排列规律
师：这里围成圈的小朋友的排列又有什么规律呢？
指名上台说。
师：你是从哪个小朋友开始看的？（学生指）小朋友的排列有什么规律呀？（学生说）哪是重复的部分？（学生在屏幕上圈）找的非常正确！
师：这些小朋友是围成圈站的，有没有谁不是从这个小朋友开始看的？
生：我是从这个小朋友开始看的。
师：小朋友的排列是什么规律？（学生说）
师：你能圈出来吗？
学生在屏幕上圈。
师：虽然两位同学的观察点不一样，但都找到了小朋友的排列规律。
师：李老师是从这个小朋友开始观察的，以一女一男为？（一组）重复出现。（课件圈出一组）
师：看来观察的点不一样，找到的规律也是不一样的。
师小结：刚才大家找的规律可真准！图中的人和物都是按照顺序一组一组地不断重复出现的。
2、练习(练习二十第1题)
课件出示练习二十第1题。
师：那大家看看这幅图，有没有重复的部分？（学生说，教师圈，圈出两组）后面的几个图形和前面的一样吗?(不一样)怎么改一改呀，让它变的符合规律？（学生说）我们就像这样把爱心划去，在后面圈出笑脸。
课件出示第（2）题。
师：（手指第2题）这一题应该划去哪个字？圈出哪个呢？
指名回答。
师：大家都同意吗？
3、教学例2
（1）碗的排列规律
师：我们已经找到了颜色和图形的排列规律，（出示碗的图片，只有3组）这些碗的排列是不是也有什么规律呢？
生：2个、3个为一组重复出现。
师：2和3是什么意思呀？
师：2个碗用2表示，3个碗用3表示，接着又是2、3、2、3。
根据学生的回答板书数列。
师：这些碗的什么在变呀？（个数）哦，碗的数量在变。这里碗和数的排列是相对应的，他们的排列规律是什么？（2、3、2、3、2、3）哦，他们的规律都是2、3为一组重复出现的。（边说边指，然后圈出一组）
师：按照这样的规律，接下去怎么摆碗？怎么填数呢？
指名回答。
（2）鸡的排列规律
师：鸡妈妈听说咱们班的小朋友找规律特别厉害，于是带着自己的鸡宝宝来到了这里。
课件出示第（2）题图。