找规律（详案）.doc

数学教案
一、创设情景，导入新课。
1、师：小朋友们，老师给大家带来了两个老朋友。瞧！他们是谁？（课件出示：聪聪和明明）
师：我们一起和聪聪、明明打个招呼吧！
（课件出示：聪聪说：“大家好！咱们又见面了！今天，我和明明要带你们去一个好玩的地方，猜猜，是什么地方？）
师：知道是什么地方吗？（指一名学生回答）
（课件出示：数学乐园）
2、（课件出示：明明说：“数学乐园里要举行一场联欢会，瞧！这是我和聪聪布置的会场，怎么样？漂亮吗？）随后出现：联欢会会场。
二、观察联欢会会场
1、师：他们把数学乐园里联欢会会场布置得这么漂亮，看一看，会场上都有些什么？
生1：彩旗。
生2：灯笼、彩花
师：在这些彩旗、彩花、灯笼中还藏着一些小秘密呢？仔细观察，找一找，有什么秘密？（停一分钟让学生观察。）
师：把你的发现告诉大家。
生1：花是绿红绿红的。
师：你的意思是说彩花是按——绿——红，又——绿——红这样不断重复出现的。（点击课件）
师：谁能像老师这样说一说？
生2：
师：你学得真快呀！
师：谁能像他这样说一说？
师：你真棒！
师：答得真好！
师：那照这样的规律排下去，下一朵花应该是什么顔色？
师：你们也是这样想的吗？
生：是的。
师：（点击课件）
2、师：刚才，同学们已经找到了彩花排列的规律，彩旗、灯笼它们的排列又有什么规律呢？
师：谁来说一说。
回答完整①生1：彩旗是按——红——黄，又——红——黄这样不断重复出现的。
师：说得真好！谁还能像他这样说一说？
师：还有谁想说呀！
不够完整②生2：彩旗是——红——黄，——红——黄
师：有谁能说得更完整呢？
生3：
师：谁还能说一说？
师：那下面彩旗是什么顔色？
师：大家同意吗？
生：同意。
3、师：彩旗，彩花的规律已经都被你们找到了，那灯笼的排列有什么规律？（如果小朋友都想说）
师：大家都想说呀！同桌互相说一说吧！
师：谁来说一说？
生1：
生2：
师：还想说一说？
师：下一个灯笼应该是什么顔色呢？一起说。（点击灯笼）
三、填写入场券。
1、师：（反回主题图）聪聪和明明把联欢会场布置得这么美，你们想参加这个联欢会吗？
生：想。
师：那就得出示联欢会的入场券了。（点击入场券）
师：只要按规律涂对了，涂好了，你就能参加联欢会了。拿到入场券以后，小组内商量商量，该怎么涂？商量好了，由小组长涂好。
师：现在请各小组长到老师这儿领取入场券。
师：各小组开始行动吧！
2、学生涂教师巡视。
汇报展示。
3、师：各小组涂完了吗？
①师：哪个小组愿意把你们涂的拿上来展示一下。
师：（指一名小组长）你们小组先来。
②师：大家一起来看看第一行的顔色涂对了吗？
师：你能告诉大家你们小组为什么这么涂吗？
生1：三角形是——蓝——黄——红，又——蓝——黄——红这样不断重复出现的，所以红色后面应涂蓝色，蓝色后面就应涂黄色。
师：其它小组同意吗？
③师：接着看第二行，他们小组涂对了吗？
师：谁来说说为什么这样涂？
生1：圆是按——绿——红，——绿——红像这样不断重复出现的，所以绿的后面涂红的，红的后面涂绿色的。
师：你们也是这样想的吗？
④师：继续往下看第三行，这里涂绿色，这里涂黄色，你们同意吗？
师：那这里为什么涂绿色？这里又为什么涂黄色呢？（用笔指着问）
a、生1：这组图形是按一黄绿红，又黄绿红这样重复出现的，所以黄色后面是绿色，红色后面是黄色。
师：这位同学是从顔色上发现了它们的规律，从形状上看，你又能发现什么规律？
生2：一个○，一个△，一个□，又一个○，一个△，一个□，这样不断重复出现的。
师：大家同意吗？
师：同学们真棒，不仅从顔色上发现了这组图形的规律，而且从形状上也发现了它们的规律，也就是按一个黄色的○，一个绿色的△，一个红色的□，又一个黄色的○，一个绿色的△，一个红色的□，这样的规律排列的。
B、生2：（从形状、顔色上找的规律）一个黄色的○，一个绿色的△，一个红色的□这样重复出现的。
师：你真棒！你不仅从顔1色上发现了这组图形的规律，而且从形状上也发现了它们的规律。你们想到了吗？
⑤师：第（）小组都涂对了，请其它小组的小组长把你们的也都拿上来，让大家看一看。
师：这个小组涂对了吗？第三小组呢？第五小组，最后一个小组呢？
师：小朋友们真了不起，通过自己的努力都涂对了，现在老师宣布，咱们都可以入场了。
四、参加联欢会。
1、师：看，迎接我们的是什么？（点击跳舞课件）
①师：仔细观察，跳舞同学的队伍是不是也有规律呢？
师：你能说一说吗？
师：他说得对吗？（是这样的吗？）
师：下一个小朋友是男孩还是女孩？
②师：刚才，他们跳得那么好，你们想跳吗？
生：想。
师：那你们必须发挥自己的聪明才智才行。因为老师只能教你们前面一部分，后面一部分要你们自己跳，有信心学会吗？
生：有。
师：注意看，老师要开始做了，（动作3组）你们能接