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以读促悟读中示悟
——由《美丽的小兴安岭》说起
南庄乡东塬小学作者：田燕燕联系电话：[phone]
【情景说明]】
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
【教学目的】
1、学会14个生字，认识10个生字.
2、让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色.
3、感受大自然的美好，受到美的熏陶。
4、在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。
【教学重点】
感受大自然的美好，受到美的熏陶。
【教学难点】
学习作者观察和表达的方法。
【教学准备】
小黑板、卡片、挂图或制作多媒体课件
【教学法】
引导法、讲议法、合作法、自主法
【教学课时】
两课时（备注：教学本课需两课时，本课例选自第二课时。）
【教学过程】
一、复习导入：
同学们，上节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》第一、第六自然段，谁能说说你知道了什么？（生回答）。（知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？今天，让我们共同走进这美丽的大花园，一起来欣赏欣赏这美景吧！
下面请同学们轻轻的打开课本。让我们来学习课文二～五自然段。
二、导读第二自然段。
1、自由读第二自然段。
思考：
（1）这个自然段有几句话？
（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）
过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子。
2、指名读描写树林的句子并出示挂图或课件。（画面、字幕）
（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）
（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）
（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？
3、齐读：描写雪水的句子并出示挂图或课件――雪水在林中流淌的画面、字幕。
（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪。）
（2）雪水流动的声音大吗？（不大。你从哪个词看出来的？“淙淙”。描写流水声的词你还知道有哪些？）
（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）。
（4）谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来。
4、自由朗读描写小鹿的句子。
（1）出示挂图或课件。――小鹿在林中溪边散步、饮水的画面。
（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）
（3）齐读小黑板或课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话。
过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情。作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？
5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）
6、指导表情朗读。
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？
①个人试读；
②同桌互读互帮；
③个人展读，教师评价指导；
④齐读。
7、总结学习本段的学习方法。
（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的。
（2）体会作者的思想感情。
（3）自己试读，读出思想感情。
过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。
三、自学三、四、五自然段。
出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。
季节描写的事物特点春天树木
雪水
小鹿抽出嫩绿
淙淙地流
散步喝水赏影夏天

秋天

冬天

四、汇报自学情况，交流自学卡片。（将部分学生的卡片贴在黑板上展示）
五、教师小结三、四、五自然段学生自学情况。
六、指导表情朗读第三自然段。
1、自己试读，边读边想，在头脑中出现画面。
2、同桌互读，互相帮助。
3、个人展示读。教师评价指导，必要时教读个别句子。
4、根据教师的指导、提示，个人再练读。
5、出示小黑板或课件――描写树木的字幕，指名表情朗读。（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法，读出喜爱之情。）
6、集体表情朗读。
七、集体表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）。
八、指导表情朗读第五自然段。（边读边表演，可以适当的加入一些简单的动作）
作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，接下来写三种动物过冬的神态。紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？（出示挂图或课件――图画、字幕）
1、个人试读。
2、指名读。读后教师评价、指导。
3、个人再练读。
4、个人展示读，教师评价，教师范读或领读。
5、指部分学生集体表情朗读。(注意语气、表情、动作的