部编版五年级下册语文课内阅读及答案.pdf

五年级语文下册课内阅读及答案
1.《草原》

一、阅读选段(一)，回答下面的问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空
是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，
而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿
又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美柔
软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的
小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、“渲”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和翠色欲流。我还从课外积累
了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。
4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。
在这里应该是第()种解释。(2分)
5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。
这个词是：舒服。造句：
。
6、用“～～”画出文中的拟人句。
7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里
吗？
答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦
目。
8、“这种境界”，指的是什么境界？
“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。
9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。
它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。

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它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，
真美啊，而我们就生活在这幅画中!
10、这段话的写作顺序是从上到下。

二、阅读选段（二），回答下面的问题。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草
原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，
远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子
的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的
男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来
到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与
前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，
看见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。
言谈举止等自然，不拘束。（洒脱）
衣襟和绸带迎风飘舞。（襟飘带舞）
2、从文中找出一对反义词。
（）——（）
3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。

4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。
5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?
答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏
马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

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2.《白杨》

一、读课文，根据课文内容填空
课文先讲大戈壁没有（），没有（），也没有（）到处都是（），又将
铁路沿线的白杨（），就像戈壁滩上的（），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（），
不怕（），那儿需要，他就在那（），最后讲爸爸借白杨树表达自己（）。
二、写出近义词
清晰（清楚）表白（表明）沉思（深思）挺秀（挺拔）消失（消逝）肯
定（确定）
三、读下面一段话，做练习
白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也
不动摇。
这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：,
１、直２、坚强３、不软弱，不动摇
3.《冬阳童年骆驼》

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢
慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？
它们