部编版四年级下册语文全册优质教案(表格).pdf

XXXXXXX小学教案

2019——2020学年度第二学期

学科：语文

任课班级：X年级X班

任课教师：XXX

全册教材分析

教版四年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸
收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经
验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡
导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面
提升学生的语文素养。
教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具
有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传
递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说
读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和
发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受
学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，
使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实
际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐
读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读
中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方
法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
第一单元教学计划

第（一）单元总课时：11节

本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排
单元教
的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课
材分析文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生
感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

单元教
（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
学目标（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

教学重点
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受
难点语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

课时安排

课次教学内容
1《古诗词三首》第一课时
2《古诗词三首》第二课时
3《古诗词三首》第三课时
4《乡下人家》第一课时
5《乡下人家》第二课时
6《天窗》第一课时
7《天窗》第二课时
8《三月桃花水》
9口语交际：转述
10习作：我的乐园
11语文园地一

课时授课教案

课题《古诗三首》第一单元第1课第1、2、3节
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美
好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重点难结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,
点体会作者对田园生活的热爱之情。
课前准备教学课件
教学过程修改记录
-第一课时-

一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一
背?(《春晓》《咏柳》……)
2.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,
对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你
想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)
篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/
无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试
吧。
三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
2.学学老师,自己再读读诗歌。
3.讲诗歌,读诗歌。
四、关注细节,拓展延伸。
1.回想整首诗,小朋友在干什么?(捉蝴蝶)
2.依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。(预设:分别表演“走”着追蝴蝶和
“跑”着追蝴蝶。)
3.我们再来看诗句中写的是“急走追黄蝶”,表演时到底是应该“走”
着追还是“跑”着追?(学生讨论)我们来看看古代汉语词典中“走”的
意思。(走:跑,疾行。)
4.现在,你觉得刚才哪位同学可以被评为“最