Unit 5 My body 教学设计.docx

Unit5Mybody教学设计
三埠街道办事处培育小学谭玉娜
一、教学课题：Unit5Mybody
二、教学内容：词汇eye,eyes,ear,ears,nose,mouth
句型Touchyournose!
Openyourmouth!
Closeyoureyes!
三、教学重点：
1、读准表示身体部位的单词eye,eyes,ear,ears,nose,mouth
2、准确、熟练、流利地运用表示指令的句型：
Touchyour……!
Openyour……!
Closeyour……!
四、教学难点:
1、“mouth”的发音及“eye/eyes,ear/ears”单、复数形式的准确运用。
2、能根据指令做动作。
五、教学目标：
知识目标：通过本节课的学习，使学生能够听说读写eye,eyes,ear,ears,nose,mouth并且能够通过教师指令做出相应的动作。
能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部分，使英语变得生活化。
情感态度目标：通过学习五官的单词，增强学生对五官的认识以及懂得保护自己的身体。
六、教学手段:
eye,ear,nose,mouth的单词卡片，图片，公仔，课件
七、教学过程。
1、首先是第一环节，GreetingandWarmingup。正所谓“wellbegunishalfdone”良好的开端是成功的一半。为了创设情景营造浓厚的课堂氛围，我是这样引入新课的。介绍一位新朋友小兔冰冰，小兔冰冰跟学生们进行简单的问候。然后通过小兔冰冰找妈妈的故事，引出本节课将要学习的单词：eye,eyes,ear,ears,nose,mouth等。
(设计意图：通过创设这样的情境，吸引学生的注意力。自然地导入新课。从而调动学生学习兴趣，让学生尽快进入学习状态。）
2、讲授新课：
（1）小兔冰冰找妈妈，错把熊猫当成是她的妈妈，熊猫说Ihaveshortears.Ihavebigeyes.Iamnotyourmummy.然后引出“eyes”“ears”及学习指令句型Closeyoureyes.Touchyourears.
（设计意图：故事形式引入学生印象更深刻。）
（2）继续学习nose，mouth等新单词（注重语音教学）和句型。
（设计意图：“mouth”中“th”的发音对于学生是较为困难的地方。认真听是关键，这样才能模仿好。教师的语音教学是保证：通过字母本身及字母组合的发音来拼读及记忆单词，避免死记硬背，达到长久记忆的效果，也能激发学生记忆单词的积极性。）
3、通过小兔需要小猪帮忙找妈妈，小猪要小兔完成八项任务的故事情节来巩固和操练今天所学的单词句型。
（1）Readthewordsafterthetape.
（2）Listenandsay.
（3）Listenandcircle.
（设计意图：注重模仿原声带，朗读形式的多样化变化，及时操练巩固Vocabulary的单词和Target部分，突破重点和难点，同时让学生在活动中完成一定的任务，提高灵活运用知识的能力。）
（4）Playagame：Isayyoudo.
（设计意图：这样巩固句型，游戏教学能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。）
（5）Pairwork.
（6）Missinggame.
（7）Guessinggame.
（设计意图：把枯燥的朗读变成趣味性较强的游戏，学生喜欢这样刺激，有挑战性的游戏。这种游戏不但能增强学生的记忆能力还可以训练口头表达能力。同时，词不离句，才能让学生产生用英语交流的积极情感。）
（8）Doexercise.
（设计意图：通过练习更好地巩固这节课所学的内容。）
4.小兔冰冰最终找到妈妈引出一段小短文。
（设计意图：通过这样，让学生培养良好的阅读习惯。为以后的学习奠定基础。同时回应了文中开头的WhoamI?）
5.Singasong.Touchyoureyes.
（设计意图：小学生爱唱爱跳，把重难点编成一首歌，琅琅上口，使学生轻松牢记，同时让他们得到美的享受，事半功倍。）
5.Singasong.Touchyoureyes.
6.Summary
7.Homework.