《原地单双脚跳》教学设计《原地单双脚跳》教学设计.doc

《原地单双脚跳》教学设计《原地单双脚跳》教学设计 
一、指导思想： 
实现以“体能、技能、运用”融合与协调发展的体育课堂，把体能、技能、运用三要素进行有机的匹配，以技术学习为载体，能力提升为基础，体能提高为核心，并且把技术的掌握、运动能力的提升、体能的提高通过实践操作实现相互贯通，融为一体，达到技术、能力、体能、情感协同发展，顺应人体的生长发育并促进其良性的进化。
二、教材分析： 
本节课选自《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容》三年级上册第二单元跳跃的第一课时，原地单双脚跳，是之后学习向高、向远跳跃的基础。动作要领是单双脚蹬地有力，落地轻盈，动作协调。 三、学情分析三年级的学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班级集体荣誉感较强；学生已初步了解单、双脚跳的基本动作技能，对单、双脚跳很感兴趣。但由于体质等原因，学生的能力差异较大；活泼好动，自控能力差；有意注意时间较短，兴趣爱好广泛，因此情绪容易受到影响。身体正处于发育时期，肌肉缺乏力量性；个性比较突出，爱展示自己。这就需要在教学中，采用有趣味性的组织教学和游戏来调动学生学习的积极性，以保证教学活动的有效进行。
四、教学目标： 
1、 认知目标：通过情景教学，激发学生学习兴趣，积极参与各项练习，并知道单双脚跳的动作技术要领。2、技能目标：通过本课教学，使百分之90的学生掌握原地单双脚跳的基本动作，在原来的跳跃基础上体会用力蹬地，屈膝缓冲，引向更高更远的单双脚跳跃。3、社会适应：在游戏活动中，学生能有序进行练习，乐于与同伴合作完成游戏、做一个诚实的孩子。五、教学重难点：重点：起跳有力、落地时屈膝缓冲。难点：动作协调，落地平稳。