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《液体的压强》导学案
新安县铁门镇第一初级中学田小伟
【学习目标】
一、知识与技能1.理解液体内部压强的规律2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．3.学会探究问题的一般方法二、过程与方法1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．
2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．
3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解
三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
【学习过程】
一：预习导学：
1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。
2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：
（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；
（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；
（3）液体内部的压强，随深度的增加而；
（4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强.
3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加
二、课内探究：
（一）引入新课：
1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？
2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？
（二）液体压强的特点：
1、演示液体对容器底和侧壁有压强。
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，观察现象。
2、认识压强计
3、探究液体内部压强的特点
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。结论：
④改用盐水重复②，③。
结论：
⑤归纳总结液体内部压强的特点：

（三）液体压强的大小：
由于在同一深度液体向各个方向的压强相等，我们只要计算出某一深度液体竖直向下的压强，也就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。我们来探究某一深度液体向下的压强。
液体由于重力，产生向下的压强，我们可以设想在液体内部有个水平放置平面，计算这个平面上方液柱对这个平面压强即可。
设该平面在液面下深度为h，平面的面积为s,则：
液柱的体积V=sh
液柱的质量m=ρv=ρsh
液柱对平面的压力F=G=mg=ρshg
平面受到的压强p=F/s=ρhg
因此，深度为h处液体的压强为p=ρgh
符号的意义及单位：
p___()____帕斯卡ρ___密度——（）
g______重力与质量的比值——（）h_____深度——（）
根据上面地算液体压强的公式，分析说明：
1.液体压强与哪些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？
2.观察课本T7.2-7，工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
（四）连通器
1．定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。
2．原理：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、水塔与自来水管
（五）自我小结：
本节课你最大的收获是：
你还有的疑惑：
（六）自我检测:
1.实验表明液体__________存在压强，压强随________而增大。但在液体内部_______向________________的压强相等。
2.液体由于受到重力而产生的压强的大小由_______和________来决定，跟液体自身所受到的重力_________。
3.关于液体内部压强的特点，正确的说法是：［］
A.液体内部，向各个方向都存在压强
B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强
C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强
D.液体内部的压强与深度无关。
图8
甲
乙
K
a
b
4．如图8所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K控制，容器中装有水，且两容器中水面相平，则（）

C
D
A．打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙
B．打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲
C．打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动
D．打开阀门K后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲
三、课后延伸：
1、判断题(对的在题后的括号内打“√”，错的在括号内打“×”)
A.液体的密度越大，压强越大。［］
B.在水中越深的地方压强越大。［］
C.液体内部某点的压强与这点所处的深度和液体的密度有关。［］
D.