人教部编版语文一年级下册：课文11 彩虹-教案.pdf

11彩虹

本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看
到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联
想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子当月亮
为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的
文语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了
本儿童关爱家人的美好情感。全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比
分喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相似：都
析以亲切的称谓开始，即“爸爸、妈妈、哥哥”，再用反问句的方式呈现了3
个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴
吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。教学中，
要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读
出问句的语气。同时引导学生自主探究、合作交流、创造性地学习。

教1.认识“虹、座”等生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着”等字。
学2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注
目意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
标3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教
课
学
在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能时
重2课时
读出问句的语气。安
难
排
点

1.认识“虹、座”等生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着”等字。
2.正确地朗读课文，整体感知课文内容。

会认会写本课生字，认识新偏旁（衣字旁）。

一、激趣导入，揭示课题
1.儿歌导入。
（课件出示儿歌）教师带领学生一起拍手读儿歌，激发学生对彩虹的兴趣。
云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！
彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.（课件出示彩虹图片）引导学生观察彩虹，再用词语、词组或句子描述彩
虹。
示例：彩虹一道彩虹一道美丽的彩虹这是一道美丽的彩虹。
3.揭示课题，板书课题（板书：彩虹），识记“虹”字。

（1）正音。“虹”读“hónɡ”，是后鼻音。
（2）记形。用加一加、换一换的方法识记。猜一猜：“虹”为什么是虫字
旁？教师讲述“虹”的字理，帮助学生记忆。
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，
在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说一条大虫悬挂于天
空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
二、初读课文，识字写字
1.提出初读要求。
（1）边读边圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。
（2）把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍，同桌可以互相读
一读，看你们的读法是否相同。
（3）给每个自然段标上序号。
2.教师出示生字卡片，学生开火车认读。
3.小组合作学习生字，交流识字方法。
4.检查学习效果。
（1）出示字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

cǎihónɡyízuòjiāoshuǐtízhesǎshuǐtiāoshuǐ
彩虹一座浇水提着洒水挑水
ɡāoxìnɡjìnɡzinázhezhàozheqiūqiānqúnzi
高兴镜子拿着照着秋千裙子

注意：“座、洒”是平舌音，“照”是翘舌音，“虹、镜、尖”是后鼻音，
要重点指导。
（2）识记字形的方法。
①辨一辨识记。

A.区分“衤”和“礻”。认识新偏旁衣字旁（衤），注意区分衣字旁（衤）
和示字旁（礻）。衣字旁的生字大多和衣服有关，“裙”是衣服，所以是衣字旁。

B.区分“座”和“坐”。“座”用作名词或量词，“坐”是动词。
②归类识字。
“浇”和“洒”的偏旁都是“氵”，与水有关；“提”和“挑”的偏旁都是
“扌”，与手有关。这4个字都表示动作，且都能和“水”字组成词语。
③借助字的特点识记。如“拿”是会意字，合手为拿。
④做动作识记。“提、洒、挑、拿”是表示动作的词，可以通过做动作的方
法来识记。
⑤比一比识记。如“兴”与“光”、“千”与“干”、“虹”与“红”。
5.指导书写生字。
（1）（课件出示生字的动漫笔顺）引导学生观察字形、间架结构及笔画，
教师讲解书写要点。

左宽右窄。第一笔横折钩的折段在竖中线上；双耳旁写得
自然有笔锋，横撇弯钩过横中线，竖为悬针竖。

半包围结构。起笔的点和短撇在竖中线的左右两侧，第五
笔长横在横中线上，第六笔长撇起笔于竖中线。
左宽右窄。第二笔撇折的折段贴着横中线，“土”末横
改提，提尖过竖中线；立刀旁的竖钩顶部高于左部。

上下结构。两个“口”要写得扁一些，横折钩的横段写得宽
些。

上下结构。“兴”的点分布要均匀，长横右上斜行，末两
笔位于下半格的左右两侧，舒展平稳。

独体字。第一笔是短撇，第二笔横在横中线上，竖在竖中
线上。

独体