广东版《英语》 Book3 Unit5 My Body (Story)教学设计.doc

广东版《英语》Book3Unit5MyBody(Story)教学设计
一、教学材料：广东版《英语》Book3Unit5MyBodystory
二、执教：李陆一
三、年段：四年级
四、教学设计
1、教学内容分析：
本课时是故事教学课，主题是MyBody，主要内容是Gogo和Tony在拼玩偶，并介绍玩偶的身体部位。目标语言是：Thisishis…Thesearehis…新单词有:body,head,arms,legs,mouth等表示身体部位的单词（其中学生在一年级的学习中接触了“hair,ear,eye,mouth,nose”的表示身体部分的单词。）
2、教学目标定位：
(1)知识技能目标：
---学生能听懂故事主题，并听懂其中拼玩偶的步骤；
---学生能听懂教师关于两人合作、两人分角色表演等指令；
---学生能正确回答教师关于课文主要活动的问答、课中细节等提问；
---学生能区分单、复数的区别，并用“Thisishis...和Thesearehis...”的句型并进行最后的输出表达；
---学生能按要求进行“介绍自己的玩偶”的小组活动并汇报；
---学生能用正确的语音语调分角色朗读故事。
（2）情感态度目标：
---学生能够积极参与课堂活动，思维活跃；
---学生能敢于开口；
---学生能乐于感知并积极尝试使用所学语言知识；
---学生能在小组活动中与同学积极合作；---学生能联系生活实际，描述玩偶的身体部位。
（3）学生阅读策略目标：
---学生能通过观看故事，概括大意；
---学生能根据阅读的目的分配注意力；
---学生能在小组学习中积极与他人合作，完成学习任务。
3、教学重点和难点：
---教学重点：
学生利用目标词汇和句型讨论、介绍玩偶的身体部位，注意单复数的表达不同；
单词“Pinocchio”的发音。
4、教学策略：
通过对本单元话题和该部分故事内容的整体分析及规划，该内容的教学活动大致分为读前、读中、读后三个环节。读前活动中，利用图片和实物引入话题；读中活动包括“观看动画整体理解、回答整体性问题、图片排序、模仿并复述故事、分角色朗读故事”等不同层次的活动，帮助学生逐步理解故事；读后活动中，引导学生联系生活，用所学的语言进行“介绍玩偶”的交际互动，以达到对语言的综合运用。
5、教学过程：
TeachingProcedureTeacher’sactivityStudents’activityTeachingAimsPre-reading
Tleadsinthestory:
TonyandGogoaremakingatoy.
---Tpresentssomepicturesandrealobjectstoexplaintoys,body,makeatoy.
呈现图片和玩具实物
观察图片和实物，理解话题。
导入话题并为故事的教学做相关的知识铺垫。Whilereading
Listenandwatch.
---Whattoyaretheymaking?
They’remakingatoyPinocchio.
---TeachandintroducePinocchio.
Readandnumber.

---Studentsreadandnumber.
---Checkandhavestudentsreadthestructures.3）Listenandrepeat.
Let’ssay.
---TmakesthePinocchioontheblackboardandintroduceshisbodyparts.
---HavestudentspointandtalkaboutPinocchio’sbodyparts.
---HavestudentstalkaboutPinocchioasawhole.
5）Readinroles.
---Studentsreadinroles.
---Studentsactoutthestory.
3.Postreading
Introduceothertoys’bodyparts.
---Tsetsanexampletostudents.
---Studentsintroducetheirtoystotheirdeskmates.
---Studentsmakereports.
---Studentsintroducetheirdeskmates’toys.
Summary:
Tryingtomaketoysbyyourselves,itwillbefunandinteresting.

提出问题。

带读单词，介绍匹诺曹这一卡通人物。

提出细节问题。

呈现目标句型及词汇并带读。
播放录音。

根据故事内容在黑板拼玩偶，引导学生运用目标语言进行介绍。

说明活动。

示范、引