倍的认识(李松盛).ppt
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5倍的认识()个2圈一圈,第一行摆了几根?的朵数是的()倍。摆一架飞机用5根小棒。作业:练习十一,第1题。
倍的认识教学反思(李松盛).doc
倍的认识教学反思倍,对于学生来说时一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度,所以在教学时,我把对倍的认识与解决问题进行了分割,分层教学。《倍的认识》这一课的教学可以分成两个部分:一是认识倍,理解倍的意义;二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。由例题开始,通过课件展示,让学生边看图边说,使学生初步感知“倍”的含义;接着让学生自己动手操作,摆小棒,讲数理,做第一层次的练习;第二层次画图,教师只画出第一行的图形,第二行的图形让学生自己定,是第一行的几倍,通过画一
倍的认识教学设计(李松盛).doc
倍的认识教学设计:一、创设情境,激趣导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧!二、探究体验,经历过程1、教学例1.师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示情景图)学生可能会说:生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。……师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2
倍的认识素材(李德均李松盛).doc
倍的认识(练习)李松盛李得均.doc