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第6单元100以内的加法和减法（一）

第9课时小括号（1）

教学目标：
（一）知识与技能
让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,体会小括号在混合运算中的作用,掌握运算顺序,会计算带有小括号的题目,并会列综合算式解决相关的实际问题。
（二）过程与方法
体验带小括号的混合运算,感受混合运算的运算顺序,充分感知小括号的意义。
（三）情感态度与价值观
提高学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力,培养学生认真的学习习惯。
教学重点：明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用,会列带有小括号的算式解决实际问题。
教法与学法：引导探究法、自主探究和合作交流相结合的方法。
教学准备：多媒体课件。

教学过程：
（一）铺垫孕伏
4+3+3=103+4+9=169-3-4=210+5-2=13
5+0+3=83+2+1=610-3+7=147-0-6=1
指定学生说出计算过程，为下面学习新课做铺垫。
（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：
“10-2-3＝”
“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。

板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝
10-（2+3）=
④引导学生计算。
10-2-3＝
先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=
先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
巩固练习
1、计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。

仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。
2、小动物应该上哪一节车厢？连一连。
（四）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：
“一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如
5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
板书设计：带小括号的两步混合运算
10-2-3＝
先算10-2＝8，再算8-3＝5。
10-（2+3）=
先算2+3＝5，再算10-5＝5。
一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。